青少年能力培养课(思维)/青少年综合素质培养课

作者简介

杜兴东，任职于北京某教育机构，是一名专业的心理辅导老师。在多年对孩子一对一的辅导与培训中，积累了大量的解决青少年成长问题的经验，也储备了实战的案例。曾写作图书《经典心理测试1000例》《气场实用修炼手册》《不身累的做法，不心累的活法》《父母不可不读的心理学》。

内容简介

停止思维的惯性 打破并挣脱“想当然”的思想羁绊，才能让创新 思维发展起来。 人们囿于一定的社会环境或生活习惯的时候，就 会产生思维的惰 性和惯性。这种习性容易使人们安于现状、不思变革 ，并且会不自觉 地充当旧价值观念的卫道士。要想获得成功，就要用 创造性的思维挣 脱“想当然”的羁绊。 古今中外，有不少杰出人士因为挣脱“想当然” 的羁绊而获得 成功。 我们从小就知道这样一个故事：从前有一个年轻 的英国人在他家 的农场里度假休息，他仰卧在一棵苹果树下思考问题 ，这时，一只苹 果落到了地上。 对这个常人习以为常的现象，他却陷入了深思： “苹果为什么会落 到地上呢？地球会吸引苹果吗？苹果会吸引地球吗？ 它们会互相吸引 吗？这里面包含着什么样的原理呢？” 这位年轻人就是牛顿。他用不想当然的创造性思 维，获得了一项 极为重要的发现——万有引力定律。 我们如何培养自己的创造性思维来挣脱那些“想 当然”呢？ 注意观察研究，可以看到我们周围有两种类型的 人：一种人不加 分析地接受现有的知识观念，思想僵化、墨守成规、 安于现状。这种 人既无生活热情，更无创新意识。另一种人思想活跃 ，不受陈旧的传 统观念的束缚，注意观察研究新事物。这种人不满足 于现状，常常给 自己提出疑难问题，勤于思考，积极探索，敢于创新 。我们应该学习 后一种人，培养和锻炼创造性思维的能力。 保持思维的灵活性，挣脱“想当然”的羁绊，善 于并敢于创造一 切。灵活机动的思维能力能促使人们产生一种强烈的 好奇心，遇事善 于追根问底，注意从社会的海洋中积累各种各样的经 验，用以充实和 丰富自己的头脑，为自己进行创造性思维贮存素材。 一个人具有灵活机动的思维能力，能够挣脱“想 当然”的束缚， 还能促使其不断强化自己的想象力、联想力以及思维 转向力，善于从 不完善的事物中提出创见，也就善于从完善的事物中 发现问题。 不被任何条条框框束缚 谁也不能揪着自己的头发离开地面，唯有一种突 破常规的超越力 量，唯有基于解放思想束缚后所产生的巨大能量释放 ，才能有柳暗花 明的惊喜和峰回路转的开阔。 培养创新思维，首先就要做好思想上的准备—— 敢于超越常规， 超越传统，不被任何条条框框束缚，不被任何经验习 惯制约。只有这 样，才能产生更宽广的思绪与触觉。 1813年，曾以成功进行人工合成尿素实验而享誉 世界的德国著名 化学家维勒，收到老师贝里齐乌斯教授寄给他的一封 信。 信是这样写的： 从前，一个名叫钒娜蒂丝的既美丽又温柔的女神 住在遥远的北方。 她究竟在那里住了多久，没有人知道。 突然有一天，钒娜蒂丝听到了敲门声。这位一向 喜欢幽静的女神， 一时懒得起身开门，心想，等他再敲门时再开吧。谁 知等了好长时间 仍听不见动静，女神感到非常奇怪，往窗外一看：原 来是维勒。女神 望着维勒渐渐远去的背影，叹气道：这人也真是的， 从窗户往里看看 不就知道有人在，不就可以进来了吗？就让他白跑一 趟吧。 过了几天，女神又听到敲门声，依旧没有开门。 门外的人继续敲。 这位名叫肖夫斯唐姆的客人非常有耐心，直到那 位漂亮可爱的女 神打开门为止。 女神和他一见倾心，婚后生了个儿子叫“钒”。 维勒读罢老师的信，唯一能做的就是一脸苦笑地 摇了摇头。 原来，在1830年，维勒研究墨西哥出产的一种褐 色矿石时，发现 一些五彩斑斓的金属化合物，它的一些特征和以前发 现的化学元素 “铬”非常相似。对于铬，维勒见得多了，当时觉得 没有什么与众不同 的，就没有深入研究下去。 一年后，瑞典化学家肖夫斯唐姆在本国的矿石中 ，也发现了类似 “铬”的金属化合物。他并不是像维勒那样把它扔在 一边，而是经过无 数次实验，证实了这是前人从没发现的新元素——钒 。 维勒因一时疏忽而把一次大好机会拱手让给了别 人。 种种习惯与常规随时间的沉淀，会演变成一种定 式、枷锁，阻碍 人们的突破和超越。生活中常规的层层禁锢所产生的 连锁效应不止于 此，新时代的青少年所要做好的就是打破一切规则， 只有敢于超越， 才能赢得创造。 P2－4