小学主题式学科整合课的设计与实施

作者简介

徐丽华，杭州师范大学初等教育研究所所长、教授。兼任***小学教育教学指导专家委员会委员、全国小学教师教育委员会副理事长、浙江省小学教育学会常务副会长、浙江省小学数学教育学会常务理事等。主持“中国初等教师教育培养模式的研究”等省部级课题，撰写《教师与学生创新行为的发展》《小学数学课堂教学新论》等专著，获**教学成果二等奖、浙江省**教学成果一等奖、浙江省基础教育教学成果一等奖等荣誉。

内容简介

级别数与代数分数的基本 性质分数的基本性质人教版《数学》五年级下册市级分式的基本性质浙教版《数学》七年级下册市级方程的认识方程的意义人教版《数学》五年级下册区级一元一次方程浙教版《数学》七年级上册区级比例知识积的变化规律人教版《数学》四年级上册市级比和比例人教版《数学》六年级下册市级反比例函数浙教版《数学》八年级下册市级分数的认识分数的初步认识人教版《数学》三年级上册省级百分数的认识人教版《数学》六年级上册省级分式浙教版《数学》七年级上册省级统计与 概率数据的收集 整理分类、整理与统计人教版《数学》一年级下册市级数据的收集与整理浙教版《数学》七年级下册市级图形与几何图形的认识平面图形的认识人教版《数学》一年级上册区级平行四边形和梯形的认识人教版《数学》四年级上册区级几何图形浙教版《数学》七年级上册区级圆的认识圆人教版《数学》六年级上册市级圆浙教版《数学》九年级上册市级位置用数对表示位置人教版《数学》四年级上册省级探索确定位置的方法浙教版《数学》七年级下册省级**节以“*后一片叶子”为主题的小学英语、 数学、科学、美术的整合教学《*后一片叶子》是欧·亨利的短篇小说，故事讲述了一位老画家在生命的*后时刻完成了*后一片叶子的创作，给病危的姑娘带去了生命的力量。以这一故事为背景，将英语、数学、科学、美术整合起来进行教学。 一、 教学过程设计 师： 各位同学大家好，我是美术老师雷老师，**我要和大家分享一个关于叶子的故事，和我一起讲故事的有张老师、徐老师和孙老师(手势指引)。我们要说的故事发生在一个小村子里，因为有许多贫穷的画家居住在这里，所以人们把这个村子叫作“画家村”。 苏珊和琼西是两位贫穷的女画家，她们住在画家村*旧的一所房子的三楼，尽管如此，她们还是每天都在努力画画。 有一年冬天，画家村闹起了流行性肺炎，这种可怕的流行病来势汹汹，许多居民都病倒了，体弱的人很难熬过去，已经有好几个贫穷的画家去世了。琼西体质很弱，偏偏也染上了这种病，躺在*上奄奄一息。 苏珊急忙找来医生，可医生摇头说： 能不能好起来，就看她自己的意志了，如果足够坚强，相信自己不会死，想好好活下去，那么，也许会出现奇迹。现在，她根本没有活下去的念头，所以很难恢复了。 医生回去后，苏珊哭了好久。“唉！怎样才能让琼西看到活下去的希望呢？” 这时，她听到了房间里传来琼西的声音。 英语老师张老师教学《落叶》。 苏珊这才知道，琼西是在数窗外的叶子。 叶子掉到只剩下*后五片了，等到*后一片叶子掉下来，我也就会死去了。 苏珊走到*边，看到那窗外的叶子果然只剩下五片了，在冷风中抖抖索索的，似乎随时就要飘落。于是，赶紧拉上窗帘。 这个房子的一楼住着贝尔曼爷爷，他也是个贫穷的画家。 有一次谈话中，苏珊把琼西的事告诉了他。 贝尔曼爷爷和苏珊到了楼上，他盯着窗外的叶子看了好久好久。 窗外的天气，也如同他们的脸色一样阴沉。 果然，那天夜里，风雨交加。那*后的几片叶子，能挺过这场风雨吗？ 苏珊**担心，于是悄悄地来到楼下找贝尔曼爷爷商量。 凄风苦雨的夜晚，窗外*后的几片叶似乎随时就要随风飘去。 苏珊： 贝尔曼爷爷！贝尔曼爷爷！这么大的风雨，那*后的几片叶子肯定会掉下来！要是那样，琼西会*望的。她会死的，她会死的！ 贝尔曼： 别急，孩子，别急！*后那片叶子是永远不会掉落的。你看，我把所有的落叶都找来了。唉！这片叶子太小了，这片又太大了。苏珊，这些好像还合适，你能告诉我怎样估算它们的面积吗？ 苏珊： 同学们，你们能帮帮我们吗？ 杭州师范大学初等教育研究所所长、教授——徐丽华作品，用大量主题式课程整合设计的**教学设计案例，为读者实际展示主题整合教学的整个流程，指导一线教师在实践中使用这一新型的教育理念。