什么是真正的教育(50位大师论教育)

作者简介

杨斌，出生于江苏灌南，现任职于江苏苏州一中。江苏省语文特级教师、江苏省教授级中学**教师、苏州大学兼职硕士生导师，获享****特殊津贴等荣誉。在《教育研究》等刊物上发表研究论文多篇，出版专著《语文美育叙论》，并获社科成果奖。《语文教学通讯》、《中学语文教学》、《语文教学与研究》、《河南教育》曾作专栏人物介绍。

内容简介

9.终身教育的意义 [法]朗格朗 [阅读提示] 保罗·朗格朗（1910～2003），当代**知名教 育家，终身教育理论的主要奠基者，被誉为“终身教 育之父”。主要著作有《终身教育引论》等。他认为 ，终身教育是一种全新的教育，任何**要建立终身 教育模式，必须使教育成为生活的工具，成为使人成 功地履行生活职责的工具。 在终身教育的条件下，这也就是要用一种方法来 武装人们，使他们能在自己的整个求知道路上和文化 生涯中得心应手地运用这种方法。 一个人有了一定的知识和技能以后便可以终生应 付裕如，这种观念正在迅速过时并在消失之中。由于 内部需要的压力，同时作为对外部需求的回答，教育 正处于实现其真正意义的过程之中，这种意义不在于 获得一堆知识，而在于个人的发展，在于作为连续经 验的结果得到越来越充分的自我实现。 鉴于这种情况，可以把教育的当前的责任确定如 下： 首先，组织适当的结构和方法，帮助人在一生中 保持他学习和训练的连续性。 其次，培养每个人通过多种形式的自我教育在真 正的意义上和充分的程度上成为自己发展的对象和手 段。 …… 终身教育也是作为解决当代社会的一个重要问题 的一种合理方法而出现的，这个重大问题就是从几代 人的关系中产生出来的问题。有充分的证据表明，青 年一代和老年一代之问的交流和交往处于一种**状 态，以致在很多一情况下父子之间、教授和学生之间 的关系到了实际没有对话的程度，而这种交流和交往 无论对于双方个人的互相增进知识和丰富生活还是对 于社会的平衡都是**宝贵的、不可缺少的。归根结 底，这种危机状态的主要责任还在年长的一辈，因为 别的且不论，他们毕竟都是从年轻人过米的，而年轻 人却从未当过成年人；因此，需要由年长的一代在互 相理解、适应、革新和设想等方面作出主要的努力， 没有这些，相互的交往将仍然是不可能的。首要的是 ，**的确认应从以地位和名望为基础迅速变为以能 力和对其他人的坦率、开明为基础。换言之，如果成 人要使自己得到别人的听从，如果他要向年轻一代传 授所积累的知识和发号施令，那么，他自己就必须不 断地学习。如果成人想要得到自己希望得到的下一代 的看重，那么，他就必须为不断的训练和进步、为不 懈的自我探索、为自己知识和经验的增长付出应有的 代价。看来，这将是通向重建对话和生气勃勃地开展 对话的惟一途径。 …… “学会学习”这句话现在已是人们用俗了的套语 ，人们把它作为一种*佳的解决办法加以滥用从而使 它变得乏味了。但是，它的意义是名副其实的。从此 以后，在任何学习过程巾，重点不能再放在必然局限 、安排刻板的内容上；它必须着眼于理解的能力、吸 收和分析的能力、把学得的知识加以条理化的能力、 应付裕如地处理抽象与具体之间的关系和一般与特殊 之间关系的能力、把知和行联系起来的能力以及协调 专业训练和学识广博的能力。 在终身教育的条件下，这也就是要用一种方法来 武装人们，使他们能在自己的整个求知道路上和文化 生涯中得心应手地运用这种方法。这意味着，教育活 动，无论是严格意义上的讲授还是*广意义上的教学 和训练，其要旨必须是养成习惯和条件反射，获得多 种能力。因此，应通过各种方法在**名副其实的意 义上把重点放在能增进以上种种能力的实践上。 在这里，在校外环境中获得的经验也是有教益、 有帮助的。不管我们关注的是不是大脑的训练、身体 的发育、与其他人的各种关系、口语和书面语的传授 、各种语言的译解、对音乐和造型艺术的介绍，我们 在校外经验巾都能发现大量成就、实验和研究，整个 教育能够而且应该从中获益。 …… 可见，终身教育显然并不是传统教育的简单延伸 。它包含着对每个人生活的基本问题采取新的态度、 新的观点和新的方法，首先表现在对人的生存的意义 问题上。终身教育使我们能够理解和认识个人在其中 显示出新的意义的整整一系列基本情况；它为影响着 个人和社会命运的某些重大问题带来了新的答案。 教育是人在不断的进取巾有意识、有计划、有良 好精神和物质条件的活动，而这种不断进取是所有人 类的规律。我们当然不应过高估计教育在实现某种或 某些目标中的地位和作用。虽然坚持认为作出这一努 力**必要这一点是正确的，但是，我们不能反复地 回忆这样一个事实，就是既存在促进个性发展的教育 结构，也有抑制个性发展的教育结构。体力上的贫困 产生并保持道德上和智力上的贫困，生活在生存边缘 的人也生活在人性的边缘。 （选自《终身教育引论》，朗格朗著，周南照、 陈树清译，中国对外翻译出版社1985年版） P37-39