中国出版家（舒新城）

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一、难忘私塾岁月 1898年正月，才四岁零八个月的舒新城进入刘家 私塾求学。入学之早，在村里前所未有。之所以会如 此完全是由于舒母“望子成龙”心切。 舒母对于舒新城的教育理想是要将儿子培养成一 个读书人，入泮中举光耀门楣。照舒新城当时的年纪 ，还不够入学的门槛，只因舒母要送儿子读“十年长 书”，一切不良的预兆都得避免。何为不良预兆？原 来1899年是一个闰年，乡俗以为闰年开蒙是不利于科 举的，但是如果那年不入学，必得再延两年。舒母以 为如此则荒废了太多时间，故赶早不赶晚，提前一年 让舒新城入学。 过了正月十五，舒新城便要正式进入学塾了。上 学的那一天，全家为小新城举行了一个“欢送仪式” 。先是由祖父和父亲引导着向祖先牌位行三跪九叩首 礼，礼毕之后由父亲指导，依次向祖父、祖母、叔父 、叔母、姑母、母亲等一一行叩首礼，然后由祖父领 着出了大门。临行前，所有的长者都向小新城说吉利 话，大概就是“步步高升”之类的话语，舒母并燃放 鞭*相送。虽然小新城并不知道他们的用意何在，不 过他却有一种很强烈的印象——读书人到底与众不同 。社会学的“互动理论”认为，“自我观念”形成于 主体与他人的互动过程之中。由此可知，小新城虽然 不知道“读书人”是何种身份，但在与家中长辈的互 动过程中，他对于读书及读书人产生了朦胧的认知， 那就是读书这件事以及读书人是受人尊敬的，这也成 为他热爱读书的朴素动机。 懵懂之间，舒新城的学堂生活开始了。因为舒家 特地交代过塾师：舒新城是要读“十年长书”的。故 而塾师因材施教，其他学生都是从《百家姓》、《千 字文》读起，而舒新城则是先读四书，不过蒙学经典 “上大人孔乙己”却照例也是必须得读的。进私塾之 前，舒父于农忙之余，时常翻阅一些小说、杂字之类 的读物，每当父亲在看书时，小新城便好奇地在父亲 旁边瞅着，舒父趁便教小新城认识了一些简单的字。 因此，进学堂后，舒新城在学业上颇为顺利，连塾师 也惊叹他天资聪颖，正所谓“好孩子是夸出来的”， 屡次受到塾师表扬的小新城对读书的兴趣也就更加浓 厚了。 转眼到了1900年，小新城在刘家私塾已经待了两 年了，四书早已读完。塾师作为底层士人，其自身的 功名对于家长和学生极具号召力，而刘家私塾的塾师 并无功名在身，舒母觉得对于儿子的前途恐有妨碍， 于是便于当年将儿子改送到胡家私塾就学。胡家私塾 的塾师姓胡名求馥字香泉，中过秀才，是全乡唯一有 功名的人。按舒新城当时的年纪，尚属蒙童，而胡塾 师一般是不收蒙童的，只因胡塾师与舒新城的祖父是 总角之交，便破例收下了。入学以后，一面读《诗经 》，一面讲四书。舒新城的学习兴趣更加浓厚了。 如此又是两年，到了1902年，舒新城已将《诗经