执行的逻辑（分析问题提出方案完成任务的科学理念和方法）

作者简介

组织思维力教练，组织管理和工作思维素质培训讲师。曾协助联想、华为、格力空调、裕元鞋业(中国台湾)、伟创力(新加坡)等世界一流企业和近百家中小企业进行管理思维力开发和训练。 作者用十多年时间钻研组织管理实践和组织行为心理学的研究，开设有“组织思维力训练课堂”，内容涵盖“执行思维力”、“中层管理思维力”等广受欢迎的实践训练课程。累计训练学员达数十万人，成为众多企业及其管理者提升组织管理水平、改善工作方法、挖掘人才心智能量的首选培训课程。

内容简介

进入智力时代 迄今为止，人类社会最重要的改变也许就是人的智力真正成为决定事物 发展重要的、甚至是最重要的因素。在过去，人们能否从劳动中获得成果多 少依赖于人的数量多寡。一户农民的耕种所得常常要看这户农家有多少青壮 年劳动力；战争中军人数量的多寡也常常是决定敌我双方胜负的一个因素， 以少胜多尽管存在，也常常是机缘不可求的事。这样的现象一直持续到工业 革命的发生。 工业革命改变了人们劳动的性质，并创造了这样一种劳动发展趋势：简 单的、依赖于“数量”层面上的劳动被机器所取代，人类的劳动越来越专属 于智力劳动领域。然而，工业革命虽然引向了这一趋势，为这一趋势提供了 条件，却并未真正实现人的智力劳动的专门化。人类劳动更加专注于智力是 最近30年才真正发展起来的一种现象，这显然与近代的信息化、智能化的产 生和广泛应用有着深刻的联系。 但是，无论智力劳动的广泛出现是因何原因而起，当下各个行业各项工 作的劳动成果都更依赖于智力这一现象，却是一个无须证明的事实。也因此 ，今天各行各业的企业组织，乃至政府部门、国家等对那些优秀人才的重视 和培育工作都提升到了一个前所未有的高度。 以美国为例。由于美国的教育机构只能满足其日益增长的高科技人才需 求的1／3，因而美国政府及企业一直通过各种途径和手段想方设法来吸引并 留住世界各地尤其是发展中国家的人才。为提高优秀人才的积极性。美国的 大多数公司都设置了名目繁多的奖励项目，如奖金、利润分成、收益分成等 。 据美国国家科学基金会统计，大约25％的外国留学生在学成后会选择定 居美国；在美国科学院中，大约有20％的院士来自美国之外的其他国家；而 在美国籍诺贝尔奖获得者中，至少有1／3是从他国移民而来的。 为了更好地培养人才，美国政府的科研经费更是不断增长，美国总统奥 巴马在上任之后也明确表示，每年他领导的美国政府都会把国内生产总值的 3％投入科研和技术创新领域。 当然，人才并非仅仅是科技人才，它还包括各个层次的管理者以及知识 工作者。这些知识工作者尽管有时候并非身居要位，但是他们对企业组织的 贡献是不可替代的。这些管理者也未必一定是技术专家。实际上，大多数管 理者并不是技术专家，即使他们有技术才能，也常常因为管理事务而无从发 挥，他们真正的价值是其组织统筹能力、解决问题的能力等。 日本是一个例子。第二次世界大战结束时，日本并非是一个贫穷、落后 的国家，不过由于工业和经济几乎被全部摧毁，基本上已经不存在工业基础 条件，但留下了一大批具备管理和技术才能的人。就在一切被“格式化”， 需要重新开始的时候，这个国家决心采用美国人在第二次世界大战期间发展 起来的管理知识，重新组织起本国的科技人才和大量的劳动力。于是，在20 世纪50年代到70年代的20年里，日本借此成为世界第二大经济强国和技术领 先的国家。截止到今日，日本企业的管理思想和管理技术已在世界范围内引 起共鸣，甚至工业革命的先进国家——美国，也或多或少在学习他们的思想 。 并非只有美国、日本等发达国家才重视人才。确切地说，中国的年轻一 代以及当下正在职业上工作的任何一个人才，也迎来了一个发展的黄金时代 。这种现象在最近的经济发展中越来越明显。我曾有相当长一段时间在珠三 角地区工作，那时候我主管一家中型企业的人力资源管理工作。据我所知， 10年前，东莞一个产业工人的工资大概在几百元，而一个普通的管理者工资 大概是产业工人的3～5倍。今天产业工人的基本工资水平大概在2000～3000 元左右，而那些较为优秀的管理人员或者高级技术工人的工资水平大概是产 业工人的5～10倍。 差距正在拉大，这种差距几乎是不可逆转的。而且即使是在这种差距下 ，我们发现今天的产业工人或多或少也需要懂得专业的知识、技能以及解决 执行工作中各类问题的自主管理能力。那些简单的体力劳动总是会被机器取 代，简单劳动岗位也会被淘汰掉，就像两年前在富士康发生的机器自动化生 产转型一样。 这是一个启示——我们在今日和未来都将面临着劳动智力化的时代，我 们的工作绝不是机器式的、简单的重复，我们每个人都应该发展自主的创造 力、自主的解决问题的能力，以及自主的管理能力。在一个智力劳动时代， 真正具备创造力、解决问题的能力以及自主管理能力的人，才可能拥有更好 的职业前景；而那些简单的、重复性的劳动既不是我们应该追求的，也不是 未来能够发展起来的职业道路，尽管它仍然是重要的。 幸运的是，在组织的实际工作中，我们并不一定要成为像爱因斯坦、牛 顿那样的天赋奇才才能被称为优秀，才能具备职业发展前景；我们只需要通 过一系列思维的训练、方法的学习，只需要在现有的基础上多付出一些努力 去学习去实践，就能够使自己具备一个优秀人才的能力。P2-4