考试脑科学 脑科学中的高效记忆法

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1-1 能力只能用考试检 测吗？ “记忆”是一种不可思议 的奇妙之物。它究竟存在于 人脑的何处，又是以怎样的 形式存在的呢？在学校中， 老师判断学生是否已经掌握 所授知识，如果仅靠眼睛来 打量、观察学生，则会无从 判断。毕竟记忆有别于笔记 或备忘录，并非肉眼可见的 有形之物。 这种情况下，“考试”便 应运而生。老师在确信自己 讲授确当、没有遗漏的前提 下，会自信满满地设计考试 试题。如果考试的结果不理 想，那么老师就可以判断学 生的头脑里没有相关知识。 同时，对于未能完成学习义 务的学生，老师也会为其贴 上“差生’’的标签。 但是，考场上常会出现 这样的情况：题目会做，但 时间不够用；一些知识有印 象，却怎么也想不起来；在 交卷的一瞬间，记不起来的 内容便清晰地出现在脑海中 ，等等。如果发生了上述情 况，即便是认真复习的人， 也会和完全没有记住任何知 识的人一样得低分。之前为 考试付出的各种努力付诸东 流不说，还会被视为“懒惰” “无能”。这其中的委屈与悔 恨实在无以言表。 因此，对于参加考试的 人来说，提前预测考点并据 此进行复习和训练，就成为 了应对考试的最佳策略。 但是话说回来，看不见 也摸不着的“知识”，一定要 通过考试这种形式才能确认 其是否存在吗？比如，可不 可以不考试，而只通过给人 脑拍一张照片就能判断知识 的有无呢？再进一步说，有 没有更简单、更可靠的方法 ，可以用来确定某人“头脑 清晰”或“记忆力超群”呢？ 实际上，通过现代的脑 科学研究，这种近乎“魔法” 的事已经能够在某种程度上 实现了。大家都知道，脑存 在于头部，打开头盖骨就可 以看到。毫无疑问，“记忆” 这种东西也存在于脑中的某 个地方。不过，倘若记忆的 存在形式是固体或者液体， 那寻找记忆便如探囊取物。 遗感的是，记忆既非固体也 非液体，因此寻找记忆这项 研究，也是医学研究中最难 被攻陷的“堡垒”。 计算机的“记忆”是使用 磁性原理的硬盘来存储信息 ，音乐CD则是使用可以反 射激光的细小凹坑来记录信 息。人类的“记忆”也是一样 的，它一定以某种物理形式 存在于人脑中。若非如此， 人脑便无法去记忆。 记忆的形成，意味着信 息在人脑中留下了“痕迹”。 所以，只要对脑进行适当处 理，就可以实际“看到”这些 信息的痕迹。其实，我的研 究室已经成功观察到了脑的 这些信息痕迹，甚至还看到 了一部分无法通过考试来确 认的“潜在记忆”。 1-2 神经元“创造”出的 脑 脑科学中对“记忆”的描 述如下： 记忆是将神经回路的动 力学(dynamics)现象转化为 一定规则，在突触重叠的空 间中，根据读取的外部时空 信息，形成一种内部信息表 达的过程。 看到这种表述，恐怕一 般的读者都会一头雾水，毫 无头绪。简单来说，记忆的 “真相”就是“新神经回路的 形成”。 这里出现了一个名词—— 神经回路。有一种说法认为 ，人脑中存在1000亿个神 经元(意外的是，我们现在 仍然无法获知人脑中神经元 的准确数字)。每一个神经 元都通过“神经纤维”分别与 其他一万个神经元相连，这 种由神经元之间相互连接构 成的系统就是“神经回路”。 我们可以把上述关系想 象成如下情况，即众多住宅 (神经元)通过密集的道路( 神经纤维)相连，形成了城 市(神经回路)。 与道路网密布的城市类 似，脑也是由神经回路这种 “网络”构造出来的。在神经 回路这张网络上，“神经信 号”来回奔走、传递，脑便 是使用这种“神经信号”来处 理信息的。这与计算机使用 电信号进行运算的过程非常 相似。 计算机由复杂的半导体 回路构成。精巧的计算机程 序，可以创造出电信号的“ 道路”。例如加法的计算， 程序可以创造出“从这边出 发向那边走，然后在某处拐 弯”的进程。当电流按照程 序设定的流程流动时，计算 机就能得出加法运算的结果 。 P2-5