爱有花开(倪红霞生命热爱教育实践)

作者简介

倪红霞，教育学硕士，毕业于*本福冈教育大学。曾任*本国NHK福冈文化中心中国语讲师。现任上海新绿文化传播有限公司CEO。 **作是《倾听花开的声音》，代表作有《金色的蜗牛》《沉默的爱》《我们的名字叫中国》等。

内容简介

**，小智的母亲早早地就站在路口等妮妮，她 的期待与热情让妮妮老师感到暖暖的，同时*感觉到 身上的责任重大。 走在去小智家的路上，妮妮老师的心里七上八下 的，担心小智哭闹不肯学习。 妮妮老师忐忑地推开房门，意外地看到小智正用 一张纸擦电视机屏幕。 小智的母亲说：“不要擦了，屏幕会被擦坏的。 ” 小智听了母亲的话，不再擦电视机屏幕，跟着妮 妮老师一起走到了课桌旁。这让妮妮老师感到意外。 妮妮老师从包里拿出了孩子们喜欢的贴纸，让小 智挑选了两张。 小智一边挑选，一边问：“可以多给我一些吗？ ” 妮妮老师说：“可以的，每得到一次表扬，就会 获得一张。” 小智握着小拳头，自信地说：“老师，我一定会 得到的。” 首先，复习上次的教学内容，是在生活中找词组 ，熟练地认读，灵活地运用汉语拼音。 在看图写词组的练习中有柿子的图片。 在写到柿子的时候，小智说：“我很喜欢吃柿子 ，但是柿子和柿子的味道不同，有些是甜的，有些是 那样味的；有些是软的，有些是硬的。” 当时，他想表述有的柿子的味道不同，却找不到 恰当的词汇来描述，就把鼻子一翕，嘴巴一翘，说： “就是那样的不同。”小智努力地用表情来表述柿子 涩的味道。 妮妮老师告诉他那种味道叫涩。 小智兴奋地拍着手说：“对，对，对，就是涩。 ” 妮妮老师说：“一般甜的柿子软，硬的柿子又涩 又脆。” 妮妮老师马上让小智写下了“柿子”和“涩”的 词组和拼音，并尝试造句：柿子涩，柿子甜。我喜欢 吃甜柿子。 小智为难地告诉妮妮老师他不怎么会写“甜”字 ，于是妮妮老师就画田字格，小智就在田字格里练习 。 小智喜滋滋地告诉妮妮老师：“以前我怎么都不 会写这个‘甜’字，**，我一下子就会写了。” 妮妮老师立刻奖励小智一张小贴纸。妮妮老师伸 出右手的大拇指，和小智右手的大拇指碰了一下，表 示祝贺。 在做完课本上的练习后，妮妮老师提议小智唱一 首歌《小蝌蚪的学校》，还让他试着写下这首歌的歌 词，要求是能用汉字表示的地方就用汉字，不会写的 汉字就用拼音表示。 小蝌蚪的学校在小河中， 从外向里看， 从外向里看， 大家在游泳。 小蝌蚪的学校的学生是小蝌蚪。 谁是学生？谁是老师？ 小蝌蚪一个接一个， 大家快乐地在游泳。 在歌声中，小智寻找着汉字和汉语拼音。小智喜 欢唱歌，学习的热情高涨起来，小手一刻不停地写看 。 不知不觉中，教学目标达成了，小智能熟练地掌 握和运用汉语拼音了。 一个小时的学习时间很快就过去了，小智还是不 肯罢笔，他又想起了另一首歌，他要把他喜爱的歌词 写出来，作为礼物送给妮妮老师。小智的母亲看时间 到了，就善意地提醒妮妮老师学习可以结束了。可是 妮妮老师没有离开，延长了学习时间。半个小时过去 后，小智很努力地用拼音和汉字写了一首歌词送给妮 妮老师，还送给了妮妮老师一个折纸作品——一顶可 爱的帽子。 **，妮妮老师很幸福，收到了孩子用心制作的 宝贵的礼物，生动的歌词仿佛是涓涓的溪水流过孩子 和老师的心头： 花儿开了， 花儿开了， 红色的、黄色的、白色的， 每一朵都漂亮， 采一朵花送给老师， 送给母亲，送给同学。 当妮妮老师告别小智母亲的时候，小智又坐回课 桌旁，继续寻找着拼音里的快乐。 P13-15