0-6岁全脑教育(日本脑科学婆婆加代子的育儿经)

作者简介

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内容简介

不住了，开始说“妈妈呢”“我要尿尿”等。这样一 来，同龄的孩子甚至年长的孩子也会像被传染了似的 ，上半身在椅子上晃来晃去。大家的专注力瞬间被扰 乱。 但是，能保持40分钟坐姿的“**小模特”却对 周边的环境视而不见，仍然专心地完成“作业”。 另外，对于小宝宝来说，拼命地用力吃奶其实也 是一种专注力训练。 值得注意的是，孩子可以长时间地专注于自己感 兴趣的事情，并不说明他能集中注意力，因为专注于 自己感兴趣的事情是很自然的事情。 因此，做一些被家长要求的事情，或者自己不大 喜欢的事情，还能长时间地认真投入。才说明孩子的 注意力集中，专注力高。 小明也是我的“**小模特”。她**次被要求 坐在课桌前就坚持了40分钟，好像对任何事情都有浓 厚的兴趣，这一点多次让我感到惊讶。 孩子2岁后，就能表现出明显的个性。 很明显，小明能够迅速理解我的指令。教给她正 确的坐姿后，我只要说一句“看，背又弯了哦”，她 立刻就能挺直腰板坐正。 也就是说，小明在专心玩耍的同时还能关注到我 的指令，拥有我所追求的“可以同时做两件事情”， 即所谓的“一心二用”的能力。这就好像“儿时的圣 德太子”一样。 我的1号“**小模特”义人是家里的老二，现 如今已是个3岁的大孩子了，虽从出生起就备**爱 ，性格却格外温顺。 这两个“**小模特”在上课时，都不喜欢父母 干涉自己。 P34-39