小学语文分级阅读·七色花（二年级下）（全彩插图本，强化语文核心素养的阅读范本）

作者简介

熊江平，人民教育出版社编审，课程教材研究所研究员。从事语文教育研究和中学语文教材编写工作30多年，对中小学语文课程改革、中小学语文教学有着深入研究,曾主持或参加人教社多套语文教材的编写工作。

内容简介

小坡和妹妹 老　舍 哥哥是在大坡开国货店时生的，所以叫“大坡”；弟弟是移到小坡后生的，所以叫“小坡”；而妹妹呢，独独她叫“仙坡”，这个“仙坡”跟出生在哪里、什么时候都没有关系，到底为什么叫“仙坡”呢？爸爸很凶，不能问；哥哥不好，不想去问；妹妹什么也不懂，问了也白问；只能去问妈妈了，她说妹妹是一个老仙人送来的，所以叫“仙坡”，哎呀，这不是唬人嘛！ 哥哥是父亲在大坡开国货店时生的，所以叫作大坡。小坡自己呢，是父亲的铺子移到小坡后生的；他这个名字，虽没有哥哥的那个那么大方好听，可是一样的有来历，不发生什么疑问。 可是，生妹妹的时候，国货店仍然是开在小坡，为什么她不也叫小坡？或是小小坡？或是二小坡等等？而偏偏叫作仙坡呢？每逢叫妹妹的时候，小坡便有点疑惑。据小坡在家庭与在学校左右邻近旅行的经验，和从各方面的探听，新加坡的街道确是没有叫仙坡的。你说这可怎么办！这个问题和“妹妹为什么一定是姑娘”一样的不能明白。哥哥为什么不是姑娘？妹妹为什么一定叫仙坡，而不叫小小坡或是二小坡等等？简直别想，哎！一想便糊涂得要命！ 妈妈这样说：大坡是在那儿生的，小坡和仙坡又是在那儿生的，这已经够糊涂半天的了；有时候妈妈还这么说：哥哥是由大坡的水沟里捡了来的，他自己是从小坡的电线杆子旁边捡来的，妹妹呢，是由香蕉树叶里抱来的。好啦，香蕉树叶和仙坡两字的关系又在哪里？况且“生的”和“捡来的”又是一回事，还是两回事？“妈妈，妈妈，好糊涂！”一点儿也不错。 也只好糊涂着吧！问父亲去？别！父亲是天底下地上头最不好惹的人：他问你点儿什么，你要是摇头说不上来，登时便有挨耳刮子的危险。可是你问他的时候，也猜不透他是知道，故意不说呢，还是他真不知道。他总是板着脸说：“少问！”“缝上他的嘴！”你看，缝上嘴不能唱歌还是小事，还怎么吃香蕉呢！ 问哥哥吧？呸！谁那么有心有肠地去问哥哥呢！他把那些带画儿的书本全藏起来不给咱看，一想起哥哥来便有点发恨！“你等着！”小坡自己叨唠着，“等我长大发了财，一买就买两角钱的书，一大堆，全是带画儿的！把画儿撕下来，都贴在脊梁上，给大家看！哼！” 问妹妹吧？唉！问了好几次啦，她老是摇晃着两条大黑辫子，一边儿跑一边儿娇声细气地喊：“妈妈！妈妈！二哥又问我为什么叫仙坡呢！”于是妈妈把妹妹留下，不叫再和他一块儿玩耍。这种惩罚是小坡最怕的，因为父亲爱仙坡，母亲哥哥也都爱她，小坡老想他自己比父母哥哥全多爱着妹妹一点才痛快；天下哪儿有不爱妹妹的二哥呢！ “昨儿晚上，谁给妹妹一对油汪汪的槟榔子儿？是咱小坡不是！”小坡扳着胖脚指头一一地数，“前儿下雨，谁把妹妹从街上背回来的？咱，小坡呀！不叫我和她玩？哼！那天吃饭的时候，谁和妹妹斗气拌嘴来着？咱……”想到这里，他把脚指头拨回去一个，作为根本没有这么一大回事；用脚指头算账有这么点好处，不好意思算的事儿，可以随便把脚指头拨回一个去。 还是问母亲好，虽然她的话是一天一变，可是多么好听呢。把母亲问急了，她翻了翻世界上顶和善顶好看的那对眼珠，说： “妹妹叫仙坡，因为她是半夜里一个白胡子老仙送来的。” 小坡听了，觉得这个回答倒怪有意思的。于是他指着桌儿底下摆着的那几个柚子说：“妈！昨儿晚上，我也看见那个白胡子老仙了。他对我说：‘小坡，给你这几个柚子。’说完，把柚子放在桌儿底下就走了。” 妈妈没法子，只好打开一个柚子给大家吃；以后再也不提白胡子老仙了。妹妹为什么叫仙坡，到底还是不能解决。 （节选自《小坡的生日》） ★紧扣教材：以教材内容为核心，精选课本作家作品或与主题内容相关美文，与现行统编语文教材内容基本同步。 ★分级阅读：分年级、分学期对应教材内容，选文符合各学段学生的阅读欣赏能力层级水平。 ★覆盖面广：选文涵盖童话、寓言、诗歌、散文、随笔、小说、科普等各种类型，风格多样。 ★引导阅读：每篇文章都提供了阅读导言，引导学生阅读，帮助学生了解作品的创作背景、写作特色等，让他们更好地理解文章。 ★提升素养：大家文笔，文风独特，拓展课本的广度，挖掘教材的深度，提升孩子的语文素养，激发孩子的写作热情。