《培养孩子的竞争力:硬知识+软技能=未来社会的竞争力》

作者简介

千代田区立麹町中学校长。1960年出生于山形县鹤冈市。毕业于东京理科大学理学部应用数学专业。曾任山形县东京都公立中学教师、东京都教育委员会、目黑区教育委员会、新宿区教育委员会教育指导课长等职。并任教育再生执行会议委员、经济产业省“未来教室”与edtech研究委员会委员、教育长、校长平台发起人等职务。2014年开始担任现职。因为进行了很多不同于以往公立中学的教育改革，受到各界的广泛关注。

内容简介

01 孩子本身就是一个独 立个体 这类孩子通常都有一个 共同的特征：凡是在生活中 遇到一点失败或者不顺心的 事，总爱把责任归咎到别人 头上…… 自从麴町中学受到各大 媒体的关注后，大家一直认 为它是一所名门公立学校， 然而事实并非如此。 如果大家在观察过麴町 中学初一的学生之后，一定 会感到非常惊讶。学生在课 堂上随意离开座位或者趴在 桌子上睡觉的现象早已不足 为奇，甚至有些孩子干脆离 开教室、独自在走廊上学习 。 很多刚进入麴町中学的 孩子都缺乏自主性，总是抱 怨周围人的行为。他们不喜 欢学习，总是和老师对着干 ，不信任朋友，甚至对人生 失去了希望。 麴町中学要用大约一年 半的时间对这些孩子的人格 进行重新塑造，说是一种“ 康复训练”也不为过。 虽然比较花费时间，但 当这些学生进入初中三年级 时，大多数的孩子都露出了 友好和善的面容，同时，他 们也变得越来越愿意相信大 人。平日里的学习也好，活 动也好，他们都愿意主动参 与，并且，孩子们都渐渐成 为独立个体。 “渐渐成为独立个体”， 这句话听上去稍显奇怪。或 许，“渐渐回到独立个体”这 样的说法比较恰当。 之所以这么说，是因为 人在刚出生的时候就已经是 一个独立个体。 婴幼儿总是对世间的一 切充满好奇。对凡是能看见 的、能摸到的、会动的、能 吃的东西……他们都充满兴 趣，想要积极地去探索。 婴幼儿对事物着迷的样 子，正是人类天生具备自主 生存能力的证据。 但是，在孩子们被陆续 送往托儿所、幼儿园、小学 之后，变成了什么样子呢？ “好好听我的话”“坐好了 不准动”“和大家好好相处” ……诸如此类的话语总是会 萦绕在孩子们的耳畔。独立 自主的行为似乎被认为是不 好的，是会被禁止的。 渐渐地，越来越多的孩 子树立起了“只要乖乖听话 就是好孩子”这样的价值观 。于是，孩子们也就随之渐 渐地失去了那份自主性。 这类孩子通常都有一个 共同的特征：凡是在生活中 遇到一点失败或者不顺心的 事，总爱把责任归咎到别人 头上。 正如我之前在前言中提 到的，如果这样的话，他们 将无法适应接下来的生活。 我认为，父母不能再拉 着孩子，逼着他们去走这条 “正确道路”了。相反，只要 父母在旁边守护好，孩子应 该能够再一次发挥出属于自 己的自主性。 02 父母越少干涉，孩子 越发自律 平时，你对自己的孩子 娇生惯养，全身心为他们解 决面临的困难。倘若有一天 你突然要求自己的孩子“从 今天开始你要独立了”“你要 学会自律了”，那么你的孩 子将会感到非常困扰…… 请大家想象一下下面这 个场景。 在一个公园里，有许许 多多的孩子。孩子A和孩子 B在沙坑里玩耍，孩子A拿 走了孩子B的玩具。之后无 论孩子B怎么对孩子A说“还 给我”，孩子A都迟迟不肯归 还玩具。 第二天，孩子A和孩子B 又在沙坑里玩耍，孩子A对 孩子B说“把你的玩具借我玩 一下”。因为考虑到前一天 发生的事情，孩子B并不情 愿再把玩具借给孩子A，于 是很强硬地表了态，然后两 个孩子就发生了争执。 只看到打架现场的父母 们很可能会说：“快去借给 人家玩一下”“不可以吵架”“ 要好好相处”。 其实，在那样的场景下 ，孩子A懂得了“如果不及时 归还玩具，第二天别人就不 愿意再把玩具借给我”的道 理，孩子B的心里也会留下“ 他曾经借了我的玩具没有还 ”这样的印象。 如果大人不进行干涉， 这两个小孩就会去独立思考 双方要如何交流，思考是“ 一起商量”还是分别到不同 的地方玩耍，等等。 父母在第一次带着自己 的孩子去公园游玩的时候， 是否也用“要和朋友们好好 相处哦”之类的话语嘱咐过 自己的孩子呢？ 当孩子夺走了伙伴的玩 具，即将引起矛盾的时候， 各位家长朋友们有没有因为 担心孩子们之间一触即发的 争论，而用“闹矛盾不好哦” “把玩具借给他，你真棒”之 类的话语去介入孩子们的矛 盾当中呢？ 可是，我们只有给孩子 们亲自面对这些矛盾的机会 ，才能让他们自然地学习到 很多社交技能，从而培养他 们“独立解决问题”的意识。 如果父母们一直这样干 涉的话，孩子可能会被培养 出“没有父母在，就无法解 决矛盾”的意识。 之所以很多时候做不到 默默关注，是因为父母们没 有制定“让孩子学会自律”这 样的最高目标。 在江户时代，父母不介 入孩子们之间的矛盾是理所 当然的。每当孩子们之间产 生矛盾的时候，父母们总会 让他们自己去想办法解决问 题，但是在现代，很多父母 把“不发生矛盾”作为目的。 P1-7 ★教你培养一个自律、独立、务实的孩子。自律的孩子能够主动学习；独立的孩子能够凭借自己的力量找到立足社会的方法；务实的孩子能够灵活而有力地应对多元化社会的挑战。★让孩子兼备硬知识与软技能，满怀自信与希望地成长；让孩子拥有在社会上更好地生存下去的力量。★日本改革名校校长帮你探寻育儿的本质：教出主动学习的孩子。★为孩子指明方向不如让孩子学会自己做决定、走上自律的人生道路。★育儿不轻松，但要会放松。★学会明确地向孩子传递心声，构建亲子之间其乐融融的关系。★这本由日本教育改革名校麹町中学校长传授的育儿经，将启发你思考“育儿的真正目的”。书中的教育理念切合实际、教育方法非常具体，这些所有家长都能做到的事，将为你教育孩子带来很大改观。