育儿育己--老闵教育手记

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内容简介

如果读了这本书，你发现你过去的教育方法是错误的 ，没关系，不管你的孩子多大，都可以重新来过——让孩 子在无条件爱的环境中，重新过一遍他的儿童期。正确的 教育，只要开始就不会晚。 算起来，我从事儿童教育和家庭教育，已经有整整九 年的时间了。这九年的时间，我都在探索教育的出路。 很多人认为孩子出现问题，是教育体制带来的问题。 那进入体制之前呢？三周岁之前，孩子还没有进入幼儿园 ，这期间的教育有没有问题？如果有问题，该归结于谁呢 ？是不是孩子进入体制以后，接受不属于体制的教育就没 有问题？ 西方的心理学家认为，孩子在学校出现的问题，都是 家庭教育问题的再现。因为孩子生下来，最早和他们打交 道的就是父母，父母如何和孩子打交道，会影响到孩子。 所以有人说，孩子就是父母的镜子；还有人说，孩子是父 母的复制品。那我们的家庭教育出了哪些问题？我在这里 ，可以做一个简单的提示。如果父母没有做到全然地接纳 自己现实中的孩子，孩子就不会有足够的安全感。孩子表 面上和父母很亲，但是内心是畏惧父母的。如果你很权威 ，你的控制有效，你会觉得孩子很懂事，很听话，但这说 明孩子会在你面前做表面文章。如果这样的孩子到了学校 ，他会害怕成人，害怕老师。害怕老师，孩子就不可能喜 欢老师，不喜欢老师，也就不喜欢与这个老师相关的课程 。由于没有足够的安全感，当他听到老师和同学不同的意 见时，会认为别人在批评指责他。或许，他喜欢学习，只 是讨好父母和老师罢了。学霸，可能是迷失自我的代名词 。 教育的出路在家庭，在父母。父母找到了人生的出路 ，起码不会给孩子增加困惑。父母的人生出路，就是学会 如何爱——如何爱自己，如何爱孩子，如何爱他人，如何 爱环境，这就是儒家讲的亲亲、仁民、爱物。 亲亲就是父母给孩子无条件的爱；仁民就是当亲人给 孩子的爱溢出以后，孩子自然会爱他的伙伴、爱周围的人 ；爱物，就是爱护环境。 我发现，当我全然地接受我自己，我的生命就充满激 情和力量。五十岁，我才开始部分做到，而那些孩子，一 生下来就做到了。如此看来，我们到底是要向孩子学习呢 ，还是要让孩子向我们学习？ 孩子很真实，想要什么就要什么，要不到就哭，就生 气。父母看到孩子哭，看到孩子生气，一般都会害怕，会 排斥，会制止，会劝慰。但是我们如果继续观察的话，我 们会发现，孩子的情绪来得快，去得也快。当孩子的情绪 消失的时候，理性就出现了。我们还会发现，排斥、制止 、劝慰，都没有接纳的效果好。其实，所有的人都是如此 ，只不过成人一般会掩饰自己的需求和情绪罢了。 一旦我们突破了对情绪的排斥，就可以帮助孩子全然 地接受挫折，超越这个挫折，胜任他的生命。教育的高度 不需要攀登，而是接受挫折时的低谷！ 孩子本来是有全然接受挫折、全然哭泣的能力的，但 是，由于父母的评判，他们逐步丧失了这种能力，也就丧