指向立德树人的教师表现性评价

作者简介

周文叶，教育学博士，华东师范大学课程与教学系主任，副教授，课程与教学研究所副所长，上海市崇明区教育局挂职副局长（2018.10-2019.10），美国斯坦福大学教育学院访问学者（2016.12-2018.01），主持与表现性评价相关的国家级、省部级课题多项，获国家教学成果奖一等奖（排第三）、二等奖（排第二），上海市基础教育教学成果奖特等奖（排第二）、二等奖（主持）。出版专著《学生表现性评价的理论与技术》（2014年，华东师范大学出版社），发表《指向核心素养的表现性评价》等50多篇期刊论文。

内容简介

长期以来，我国中小学教师评价重“教书”轻“育人”，破坏了教师潜心育人的环境，破除“五唯”痼疾、重构教师评价体系迫在眉睫。在由“破”到“立”的转型中，新时代教师评价改革该何去何从？以学生学习与发展为中心、基于真实教育教学情境的教师表现性评价为引导教师落实立德树人根本任务、践行教书育人使命提供了一种可行路径。基于当前我国中小学教师评价的问题与挑战，本书对教师表现性评价的内涵、发展历史、学理基础和国际经验展开了比较系统的探讨，在此基础上，结合我国实际，尝试性地建构了指向立德树人的教师表现性评价框架，并提出了关键性的实施策略，希望为我国当前教师评价改革提供一种可能的方案。