儿童戏剧:原创.改编.导演和表演手册(外研社国际戏剧教育指导读物)

作者简介

大卫·伍德（David Wood），英国"国宝级儿童剧作家"、导演、演员、职业魔术师、作曲、儿童文学作家。毕业于牛津大学，创立英国著名儿童戏剧公司"陀螺剧团"，已创作《姜饼人》《跷跷板树》等75部享誉世界的儿童戏剧作品。大卫·伍德曾荣获英国劳伦斯·奥利弗奖（Laurence Olivier Awards）、大英帝国勋章（OBE）、儿童艺术终身成就奖J.M.巴里奖（J.M. Barrie）等。牛津故事博物馆的儿童剧场以他的名字命名。珍妮特·格兰特（Janet Grant），英国作家、编辑。

内容简介

优秀儿童戏剧的惊奇和其他元素有一次，我和加拿大的一个童书出版人做电视访谈节目。当讲到什么样的图书受孩子欢迎时，她说她八岁的女儿看完一本书后表示太喜欢了。"为什么？"这位妈妈主要是出于专业兴趣这么问道。女儿的回答是："好多惊奇！"然后，女儿开始详细讲述故事。那个年龄的孩子，大多数都会这样。从那时起，"好多惊奇！"这句话就一直铭刻在我的脑海里。一本书里的惊奇、突转和出人意料的事件，令儿童对其爱不释手。孩子们总是迫不及待地翻页，想知道后面会发生什么。在戏剧艺术中，惊奇具有类似的效果。每写一部戏时，我都会有意识地计算每页剧本的惊奇点。除非有三个或以上，否则我永远不会满足。惊奇惊奇是什么？它是指通过逻辑性的变化而产生的震惊，有利于抓住观众的注意力。一个惊奇可能是：？ 一个新角色上场或一个角色突然返场。？ 一种突然产生的能改变戏剧发展节奏的想法、领悟或创意。？ 一个突然出现的阻碍，比如，一个能改变这场戏的发展方向的电话。？ 一个能吸引注意力的戏剧性的消息。？ 一个音效或一个突然的灯光变化。？ 一个魔法变形或一个令人眼花缭乱的闪光。？ 一个场景转换。？ 一个音乐上的"刺"，用来强调一个特别的戏剧时刻。？ 一个角色从一个意想不到的地方说话或上场。？ 一个角色突然向观众提了一个问题。？ 一个角色因为看到或听到了什么，动作突然停止或发生改变，比如，角色的动作突然变慢，以暗示一个噩梦般的追逐。最好的情况是，惊奇迫使观众因为不想错过任何信息而保持全神贯注。它们应该是自然并合乎逻辑的，而不是为了添加而添加。当惊奇运用得恰到好处时，它们能在很大程度上帮助你维持观众的兴趣，给观众提供一种即时的观剧体验。这种感受很像是在听或看一个很棒的人说书，他不断地变换节奏，表现出戏剧性的时刻，为了效果而停顿片刻，然后在一个激动人心的时刻突然让观众心惊肉跳。麦格绝对是有史以来儿童戏剧或者是所有戏剧中为女演员创作的最好角色！这个角色带来了无穷无尽的"惊奇"。如果观众有点走神了，给一个"惊奇"的"思考瞬间"是我用来重新吸引观众的方法。片刻的沉默对孩子们很有吸引力，我发现那是一块有魔力的磁铁，比大喊大叫效果要好得多。当你抓住了那个"思考的瞬间"，他们就会意识到接下来有事情要发生，他们会希望是一个有趣的"惊奇"。莱妮？哈珀（Leni Harper）在《女巫麦格和小猫莫格秀》中扮演麦格还有哪些戏剧体验是儿童会积极回应的呢？幽默幽默是儿童戏剧的一个至关重要的元素。儿童喜欢开怀大笑。儿童的幽默感和成人的并不完全相同。我曾一次又一次地调整在排练中引得其他演员或舞台监督大笑的场面。事实证明这些被成人笑声淹没的时刻，没有引起儿童观众的共鸣。这种所谓的"机智"常常只是从他们头顶飘过而已。虽然重复一些有趣的东西对成人来说会冲淡效果，但对儿童观众来说却恰恰相反。大家熟知的"三原则"即同样的事情重复三次，能让儿童的笑声从刚开始的咯咯声最后演变成一种全然释放的巨大愉悦的轰鸣声。举一个非常简单的例子：一个角色踩到香蕉皮滑倒了，第一次，观众发现这有点好玩；当他第二次跌倒时，观众发现这特别好玩；第三次，这个玩笑就会引发哄堂大笑。例如《女巫麦格和小猫莫格秀》刚开场时，麦格、莫格和猫头鹰正在床上睡觉。这时闹钟响了，麦格微微动了下，伸手去关闹钟，但她没有碰到闹钟，而是按了下猫头鹰的鼻子。猫头鹰动了一下，迷迷糊糊地醒过来，摸摸自己的鼻子。笑声。闹钟还在响，麦格伸出手，又按了下猫头鹰的鼻子，这下猫头鹰的反应更大了。更多的笑声。第三次，猫头鹰的反应更大了，这带来了比先前更多的笑声。我还记得在露天剧场观看改编自阿尔伯格的《十个人睡一张床》的演出时，观众发现当爸爸试着解释某件事时，熊宝贝一遍遍地问"为什么"的场面太有趣了。这里有一个识别元素—儿童似乎明白这是他们与父母对话的升级版。即便是最严肃的主题，也可以用幽默来增强效果。《安妮？弗兰克之梦》（Dreams of Anne Frank）中，伯纳德？科普斯（Bernard Kops）将幽默元素融入安妮的梦想中，成功地烘托了这个悲惨的故事。偶尔的心情放松使得安妮所遭遇的危境和最后的死亡显得更加悲惨。角色如果戏剧是高于生活的，那么剧中人物也将比普通生命更突出。儿童戏剧尤其如此，即便是为大孩子创作的自然主义戏剧亦是同理。儿童会对那种用明显的笔触清晰刻画出来的人物感兴趣，他们也会对那些明确、有趣、可辨识、好玩的人物有反应。无论这些角色是人类、动物还是拟人化的无生命物，他们都应该是血肉饱满的滑稽、悲伤、艳丽、可怕、古怪、神奇或充满异域风情。角色不需要过分简化，细微精妙才是可取的。虽然表面上看角色可能是单维度的，但他们的特点可能会被夸大，以便容易理解。人物性格当然应该有所发展。比如，一个坏人不必是无可救药的，一个愚笨的角色也可以有时候很聪明。如果每个角色在情节发展的过程中都有一个非常明