爱与教育（好孩子不是管出来的）

作者简介

万象，中科院心理学研究生，长期从事心理学研究和图书策划工作，与导师共同参与多家企业的员工心理研究项目和辅导工作，著有多部心理学及家教类畅销书。

内容简介

3.“妈妈比老师还要严厉！”——别让自己成为 “教官第一” 提到教官，人们立刻会想到“板着脸”的军人。 在生活中，有些父母亦是如此。管教子女时，就像教 官管教士兵一样，言辞中总是充斥着训诫和严令。如 果孩子不按他们的指示去做，往往就会被劈头盖脸地 痛骂一顿。甚至，他们还会让孩子重复自己说过的话 ，并让孩子按他们的话重新去做。 也许，你正是其中的一份子。虽然你非常爱自己 的孩子，但在你的意识里，自己越严厉，对孩子就越 有好处。“教官型”父母拒绝孩子“顶嘴”与反驳的 行为，往往独断专行，甚至蛮不讲理，根本不容孩子 分辩。可是这么做，真的对孩子的成长有帮助吗？ 乐乐是一个独生子女，爸爸妈妈都是机关单位的 一把手。父母为了磨炼他的性格，从小就让他接受很 严格的教育。 到了小学五年级时，乐乐成了一个人见人夸的好 孩子。可是，妈妈却不这么认为，在她看来，乐乐就 是一个爱顶嘴的孩子。对此，乐乐觉得很冤枉。 一天，乐乐写完了所有作业，打开电视准备看动 画片。这时候，妈妈突然发现电冰箱的门没有关紧， 就大声地对乐乐喊：“乐乐，你是怎么搞的，又忘记 关紧冰箱门了！” 乐乐一愣，随口回答了一声“不是我”。因为， 他并没有进入厨房。妈妈见他无动于衷，不由得怒火 上冲：“不是你，还有谁？谁整天忙着看电视，什么 也不顾？” 乐乐很委屈，跑到妈妈面前，说：“妈妈，你凭 什么说是我干的？你看到我没有关吗？今天我根本就 没有开过冰箱！” 乐乐的反驳，让妈妈一时手足无措，她没想到平 时俯首帖耳的孩子突然之间会反驳自己，于是当即生 气地说：“你还顶嘴！现在去给我练立正！什么时候 想明白了再停止！” 顿时，乐乐恼怒地无以复加，他吼道：“妈妈， 你为什么总是这样！难道我真的是一个不懂事的小兵 吗！”可是，妈妈根本不听他的解释，乐乐觉得委屈 ，和妈妈大吵一架，心里也因此开始怨恨妈妈起来。 乐乐妈妈的“教官式”教育，显然出现了问题。 乐乐的妈妈不明白，孩子总是要长大的，总会有自己 的尊严和主张，如果父母在教育中总是表现出一副说 一不二的样子，强行决定孩子必须怎样，严禁怎样， 只能使孩子的自尊心受到打击，独立自主能力受到压 制，影响完整人格的形成。 由此可见，一味的“教官式”教育方式，并不利 于孩子的成长。家庭不是军营，而是应当充满温馨， 所有的教育都应当以和风细雨的方式进行。倘若父母 不懂得这个道理，把自己当作教官，把孩子当作士兵 ，把教育当作下达命令，那么孩子逐渐长大后，会无 比排斥父母的教育，那时候父母才会感到“两眼一黑 ，没了方向”。 小成是个10岁的男孩，但从来都不快乐，因为他 的妈妈总是对他严加管制。有一次外婆来了，他就陪 外婆看电视。 一转眼，到了晚上九点半。这时，妈妈走过来对 她说：“小成，赶紧去睡觉，都差不多十点钟了！” 妈妈的话，让小成有些不开心。外婆见此，也向 妈妈求情：“我难得来一次，今天又是星期六，你就 让他多看一会儿吧！” 不过，外婆的请求，同样没有得到妈妈的允许。 小成没有办法，只好不情愿地去了卧室。这时，妈妈 又说：“好孩子就要听妈妈的话，尤其是男孩子，听 到父母的要求，就必须立即去做！” 小成感到非常委屈，扭头回了一句：“人人都要 听妈妈的话吗？” 妈妈说：“当然！” 这时候，小成嘴一撇，说：“那么，你为什么不 听妈妈的话？外婆让我多看会儿，你偏不让我看！” 小成的话，让妈妈哑口无言。她还想解释什么， 但小成已经摔门回到了屋子。 开始抵制父母的教育，小成的行为具有很强的代 表性。当孩子逐渐形成了个体意识和是非善恶的观念 ，他自然就会表现出不唯命是从、求实明理的思想特 质。这个时候，如果父母还要用高压政策要求孩子一 切行动听指挥，那么孩子不是选择极端地抵抗，就是 向父母妥协，唯唯诺诺，放弃自己的独立人格。从小 开始他们就不被允许作任何决定，而是被训练成为听 从命令的人，因此等这些孩子长大了，指导他们思想 行为的模式没有变，他们仍然习惯听命于自己以外的 声音。在这种情况下，他们就会成为可悲的盲从者， 不敢面对现实，没有挑战人生的勇气。 事实上，无论对于什么问题，无论孩子的年纪有 多大，他们都有自己的观点，其中有一部分观点必定 会与父母的思维有差异，这并不是坏事。相反，孩子 的观点与父母不同，正显示出孩子思想的独立性，证 明了孩子的思想正走向成熟。而“教官式”的父母， 会让孩子丧失这一能力，从而在成长的道路上磕磕绊 绊，走不出自己独立的人生轨迹。 在教育的过程中，父母一定要记得：尊重孩子， 不要摆出一副“教官”的模样，只要他们的行为合理 ，不犯很大的错误，那么就应该让他们自由发展。 P9－11