思考的凝视--表演教学研究

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经验的梳理 电影从诞生之日起，就影响了无数人，不仅是青年人 ，还有其他年龄的人， 多地认为：表演专业很光彩，可以 成为万人瞩目的人，但是，我们清楚，即使从事了这门专业 ，也不是人人都能当明星，特别是现在的很多年轻人，看着 电影、电视剧长大，对银幕的表演是再熟悉不过了。随着一 些青春偶像的成功，不少人有了一个明星梦，表演专业也成 了艺考中 热门、 抢手的专业。 表演专业，过去、现在，都是一个艺术门类领域的专 业方向。属于电影制作领域，也属于艺术的特殊专业。具有 一定的特点、特色。根据社会发展和历史传承，高等艺术表 演专业的学生，主要在基础课、专业基础课、专业课方面， 系统学习艺术、戏剧、戏曲、影视、舞蹈、音乐等方面表演 艺术专业基础和基本知识，基本理论和基本技能，受到一些 比较系统的有关艺术、表演理论、发展历史、研究现状等系 统知识的教育，特别是从事表演专业工作所需基本素质、业 务能力、经验技巧的基本训练。 一、表演专业教学再认识与理解 表演的经验：在时间的意义上，是指人们在与现实、 客观事物直接（间接）接触的过程中，通过感觉、视觉、听 觉、心理感觉器官，获得的关于艺术提升和客观事物的本质 的认识。经验是在社会实践中在理性上升下产生的，它是现 实社会和客观事物在人们头脑中的分析和反映，也是认识、 感觉、表现的开始。经验是阶段的、暂时的，需要不断地认 识、补充、深化。表演经验的深刻，就在于表演实践的上升 ，有待于上升到表演的理论。表演的理论源于演员本身的社 会、表演实践。实践又检验我们对生活和人物的认识理论， 循环往复，不断改变，逐步演化。在日常的表演创作中，亦 指对体验和感性经验，通过大脑所进行的概括和总结，指直 接表现生活和接触客观事物的过程。 表演的形式：是指通过表演所呈现的样子、风格、形 式，是一种外在的感觉、表象、方法。也泛指表演内容的组 织和表现方式。形式指事物内在要素的结构或表现方式。内 容包括叙事的整体，是单一的内在矛盾以及由这些矛盾所决 定的事物的表象特征和趋势。关于表演门类划分：在 教 育门类、专业目录划分和归属上有明确规定。2011年国务 院学位委员会、 颁布了新的《学位授予和人才培养学 科目录（2011年）》，原属文学门类的艺术学科，从文学 所属的中国语言文学（0501）、外国语言文学（0502）、 新闻传播学（0503）、艺术学（0504）四个并列一级学科 中独立出来。成为新的第 13个学科门类，即艺术学门类。 艺术学门类下设五个一级学科，艺术学理论（1301）、音 乐与舞蹈学（1302）、戏剧与影视学（1303）、美术学 （1304）和设计学（1305，可授艺术学、工学学位）。表 演专业属于一级的艺术学科领域，具有一定的广泛性和专业 性。 其实，表演专业旨在培养具有表演创作能力和专业实 践能力的专业人员——演员。 加看重的是培养具有一定的 技能、技巧的表演创作人才。同时，还需要具有一定的表演 基本理论素养，并具备和掌握表演艺术的基本理论和基本技