班主任兵法(修订版全国中小学班主任培训用书)/大夏书系

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一 倒转乾坤 *厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人。 有一年，我接了初三的两个差班。差到什么程度呢？ 一个班级40个学生，有30大“金刚”。这金刚称号是我私 底下封他们的，果然是各有特色，千姿百态。我被他们弄 得焦头烂额，幸好我心态平和，死马只当活马医，全身心 地投入工作，紧张的生活就此开始。 天有不测风云，国庆节快要临近的时候，领导突然找 我谈话，你道为何？原来预备年级(也就是六年级)新来的 数学老师辞职考研究生去了，扔下两个班级。领导经过讨 论，决定让我暂时兼其中一个班级的课。我一听大惊，这 怎么行？我可分身乏术啊！领导说没有办法，因老师紧张 ，总不可能让老教师上三个班吧，你是年轻人，多做一点 也是应该的。眼看答应也得做，不答应也得做，我脑筋一 转，还是识时务者为俊杰，于是爽爽快快答应下来。领导 说，国庆过后就去上课。 **节课，我一脸杀气进教室，不上新课，先立规矩 。没啥要求，只要做到以下两条即可。**，课前要预习 。第二，做错了要订正。我是这么想的，这个班，我基本 就是上完课便走路，不可能课后有时间去抓他们，也不可 能布置很多作业，我**清楚我的工作重心是在另一栋楼 的初三年级。所以对于这个班级，我肯定无法关心，那么 如何用*少的时间取得*佳的学习效果呢？只能提高工作 效率了。学习习惯很重要。我坚信，只要做到这两条，他 们的成绩就不会差。 这预备班的学生毕竟还小，居然被我一吓就吓住了。 加上这个班的学生比我那初三的30大“金刚”要好得多， 我教起来还比较省心。预习作业是我每天上课必须要检查 的，我要求他们不但要阅读教材新课的内容，新课后面的 配套练习也要做一做。做了说明你预习了，没做说明没预 习。如果教材看不懂，没关系，不用怕，告诉我从什么地 方开始看不懂就行了。学生基本做得很好。订正的情况也 不错。我规定凡是做错的作业都要订正在一本练习本上， 起名叫“订正本”，订正本每天都要交，如果没有错误就 交一本空本子上来，以便科代表统计。我要求每一名学生 每次做作业要养成先订正后做作业的习惯。科代表在黑板 上布置作业总是写三项：一、订正；二、作业；三、预习 。我与班主任也经常沟通，每天上课前我都要提前几分钟 去，先到班主任的办公室与他交流一下学生情况，下课之 后也去其办公室兜一圈，向班主任介绍哪些学生上课表现 比较好，哪些学生上课注意力不集中，哪些学生有进步， 哪些学生*近比较反常等等。班主任同样也**配合我的 工作，有时学生上自修课，他作为语文老师甚至还布置学 生做一些数学题。一个月下来，学生成绩**稳定。期中 考试竟然考了全年级**名。 大概是期中考试大获全胜的缘故，我渐渐地对这个班 级有了一些放松。加之初三的事情**多，校长对初三年 级又**重视，我不幸还是初三年级的年级长，重任在肩 ，来不得半点大意。那30大“金刚”虽有了些起色，无奈 经常反复，波动很大，我不得不把*多的时间花费在他们