摩托车修理店的未来工作哲学(让工匠精神回归)

作者简介

马修·克劳福德，政治哲学博士、摩托车修理工。 不到14岁就在社区担任电工的助手，15岁成为保时捷汽车修理店的修理工，从高中到大学的7个暑假都在兼职做电工。 大学毕业后继续电工的生活。后来因为对哲学产生浓厚兴趣，进入芝加哥大学攻读政治哲学博士。 获得博士学位后，进入华盛顿的一家智库工作，5个月后离职开办了自己的摩托车修理店。

内容简介

但不是人人都待在办公室里上班。事实上，阶级 冲突正在酝酿之中。 尚未同化的移民聚集在美国的东部城市，芝加哥和其 他地方也出现了 严重的工人暴力行为。那些城市里的上层阶级正沉迷 于工艺理想之中。 对他们而言，工人阶级只要在劳动中找到乐趣，就会 对自己拥有的物 质条件感到满意，这点不言自明。工艺课程可以被用 于推动手工劳动 的适度发展。上层阶级的假设是，任何的工作，只要 用适当的精神去 完成，就是“巧工”。这项运动的发起本出于对工匠 的尊重，现在却变 成了为工厂工作进行辩护的理由。正如李尔斯所写： “手工艺倡导者将 注意力从劳动条件转移到了工人们的思想状态，于是 不管工作何等单 调，他们都可以对其价值进行颂扬。” 1917年颁布的《史密斯一休斯法案》为手工 艺培训提供了两种形式的联邦资金资助：将其纳入联 邦政府的普通教 育体系，以及单独推出职业培训课程。现代工艺课的 出现，同时也反 映出了工艺美术运动对文化的影响。管理阶层的孩子 们可以将工艺课 作为大学预科课程的补充，比如做一个喂鸟器挂在妈 妈的厨房窗户上； 而工人的孩子们则通过现在所谓的“工业艺术”教育 来适应社会生活， 树立适合他们身份地位的劳动观念。 这种社会化的需求，并不仅是为了同化来自南欧 和东欧的这些缺 乏新教徒工作伦理的移民，也被当成广大劳工阶级的 需求。但这种社 会化并不仅限于此，它被视为更广泛的工人阶级的必 需品，因为以前 提供此类社会化功能的机构(例如学徒制度和同业公 会传统)已经被 新的用工模式摧毁。在1915年提交美国劳资关系委员 会(United States Commission on Industrial Relations)的报告中 ，罗伯特·霍克西(Robert Hoxie)提出了自己的担忧。 “很显然……如果没有其他形式的工业教育出现 ，对学徒制 度的疏忽必定会影响本地工人阶级的效率。科学的管 理者们痛 苦地抱怨他们必须从水平低下、目无法纪的应征者中 招聘自己 的工人；相比之下，20年前来应征工作的都是能干高 效且自重 的工匠。” 不用说，“科学的管理者”更注重“效率”，而 非“自重”，虽然这 两者密不可分。当工人们的劳动价值因为自动化而被 降低时，如何让 工人们做到高效专注，成为一个难题。手工劳动带来 的满足感曾是一 种动力，但现在已经被意识形态取代；工业美术教育 目前关心的是道 德培养。李尔斯写道：“美国手工艺的宣传者们将工 匠精神视为……一 种社会化的工具，不再努力振兴那些可以带来快乐的 劳动。手工艺培 训对底层阶级来说，是在为进入生产线工作打基础， 对中产阶级来说， 则是一种教育或休闲活动。” 《史密斯一休斯法案》将工艺课纳入职业教育和 普通教育，并为此 提出了两个理由，但只有普通教育强调通过对有形事 物的操作来学习 美学、数学和物理原理。这在当时并不奇怪，因为该 法案是在亨利·福 特(Henry Ford)发明流水线4年之后才颁布的。新出 现的双轨教育机 制反映了流水线将体力劳动的认知因素与动手因素分 离开来。这种思 考与动手的分离一直流传下来，使我们现在有了白领 (脑力劳动)和 蓝领(体力劳动)的区分。 甚至是现在，教育系统似乎也在依据两个因素的 分离进行分类， 但这其中存在两大错误。首先，根据这种分类，所有 蓝领工作都无需 用脑；其次，白领工作始终被认为是一种脑力劳动。 而证据表明，资 本主义最新领域就在把以前用来对付工厂工作的方式 ，拿来对付现在 的办公室工作：将其中的认知元素抽光。矛盾的是， 教育者若想把学 生带向充满认知的工作，最好的做法或许就是回到手 工艺，将其建立 在更扎实地了解这些工作到底是什么的基础上。 这需要勇气。所有高中校长都宣称自己的目标是 “100％的大学入 学率”，否则他们就会被指责是在给“期望值设置过 低”找理由，并会 被愤怒的家长们踢出学校。这种愤怒难以对抗，因为 它承载着平等主 义的道德力量。但这种愤怒也很势利，因为它将手工 艺视为“低下的” 行业。最好的民主教育既不势利，也不追求平等主义 。相反，它让普 通生活中所有美好的一切都有自己的一席之地。在这 个被动性和依赖 性不断增长的奇怪时刻，让我们承认勤劳可靠的工作 者也是优秀社会 成员吧：他们从那些我们每天赖以生存的实物中获得 真正的知识。 手工艺工作是否可以给人带来体面的生活？或者 ，我们是否正走 向后工业社会，不再需要手工工作？还是我们早已处 于这种状态。知 识经济的经济原则是什么？本书的目的在于探讨人类 靠手工业获得繁 荣发展的可能性，因为该行业有丰富的认知挑战和精 神食粮；本书并 非旨在表述政治立场，或者就经济提出有事实依据的 主张。但有些经 济观点可以帮助我们质疑后工业社会，为我们的质疑 开辟更宽阔的道 路，对于这些观点，我们也不妨加以思考。P20-22