武术教程/体育课程一体化丛书

作者简介

于素梅，教育学博士，研究员，博士生导师。中国教育科学研究院体育美育教育研究所副所长，国家健康科普专家库首批成员，《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》修订组成员，我国大中小(幼)体育课程一体化项目负责人。 长期从事学校体育、体育课程与教学等研究。发表专业学术论文350余篇，其中CSSCI核心论文60余篇，《一体化体育课程的旨趣与建构》一文获第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，出版著作30余部，主持国家社会科学基金重点项目“基于计算机视觉的中国学生运动能力等级标准与测评系统研究”等各类课题30余项，其中国家级3项。 提出了体育属于生命教育的观点；建构了幸福体育课程模式、中国学生体育学科核心素养框架；创建了动作技能学习“窗口期”理论、运动需求理论；破解了体育课程衔接难题；提出了建立“知、能、行、健”体育学业质量评价体系；提出了幸福体育为学生健康而幸福的人生奠基；倡导“学、练、赛、评”一体化幸福课堂。 郭文革，洛阳理工学院副教授。武术七段，国家级武术裁判员，曾多次在全国运动会武术比赛、全国武术锦标赛和冠军赛、全国大学生武术锦标赛等国家级赛事中担任裁判员、裁判长。出版著作和教材8部，主持和参与课题11项，发表论文20多篇。 魏换强，石家庄市雷锋小学教学副校长，石家庄市武术协会副主席，石家庄市小学体育兼职教研员，石家庄市名师，河北省骨干教师，全国百名优秀考评员，国家武术一级裁判，武术六段。曾获全国体育教师优质课评比一等奖，担任国家体育总局青年项目课题主研人、大中小(幼)体育课程一体化项目武术项目组组长。

内容简介

本册《武术教程》共包含三大部分，第一部分是武术一体化设计，第二部分是武术教学策略，第三部分是武术教学资源。每个部分又分为若干个章节。其中，第一部分包含三章，即武术的发展与价值、武术的模块设计、武术的单元设计；第二部分包含六章，每一章都是对应模块的教学策略；第三部分包含三章内容，分别为武术教学准备与放松活动案例、武术专项体能锻炼、武术教学规范教案与课例。 《武术教程》特点具体体现在以下方面：（1）系统连贯。该课程将武术运动的相关知识、技战术等内容按照六个模块的方式，由简到繁、由易到难递进呈现，既体现系统性，又有明显的衔接性。（2）以学定教。该教程从学生的角度出发，从学、练、赛、评四个维度展开各单元的教学指导活动，注重创新设计，充分考虑该教程服务于教师指导学生有效学习与促进学生发展。（3）全面具体。该教程内容较为全面，既有模块与单元设计，又有各单元的教学策略，还有为一线教师提供的必备教学资源，如准备与放松活动、专项体能锻炼、规范教案与课例等，便于教师操作和有效利用。（4）生动直观。该教程中有大量的运动图片，较为生动直观，有助于一线教师对教程的理解、把握和有效应用。（5）应用广泛。该教程适宜各个学段，如果小学阶段学习模块一、模块二，学习结束达到武术运动能力一级、二级水平的话，小学学段的教师则只需要参照前两个模块组织教学活动即可。如果初中学校学生已经有了一级、二级水平，就可以从模块三学起，所以，依然是这本《武术教程》，可以在教程中选择学习模块三以及后续学习模块四等部分的内容。高中和大学在教授武术的时候，依然可以采用该教程进阶式组织学生学习。 ·体育课程一体化，让每个孩子终身热爱1—2项体育运动 ·以生为本，以学定教，注重学法指导，体现“学、练、赛、评”新样态 ·全彩图示标准动作，规范教案和优质课例展示 ·30多个实验区、1000多位“学过、练过、教过、研究过”的专业研究人员智慧巨献