大夏书系·阅读课的姿态——体式教学的说法和课例

作者简介

黄厚江，1958年出生，江苏盐城人，江苏省语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，全国优秀语文教师，国标本苏教版初中语文教材主要编写者，国标本苏教版高中语文教材编写组核心成员，省基础教育教学指导委员会中学语文学科专家委员，省“333工程”培养对象。

内容简介

阅读课应该是千姿百态的，可我们见到的阅读课常常是千人一面。这是阅读课让学生乏味、老师没劲的一个重要原因。 要让阅读课千姿百态，首先，不同的文体要有不同的姿态，有不同的阅读规律和教学价值，必然也要有不同的阅读方法和教学策略。其次，不同作者的文章，应该有不同的教学姿态。即使是同一种文体，不同的作者也有不同的风格。即使是同一作者的文章也会有不同的特点甚至风格。学生的阅读，我们的教学，都应该随文变化。如果从学情区别和教学风格等角度去思考，阅读教学又何止“千姿百态”呢？