让孩子有好人缘(人际力养成法)

作者简介

洪仲清 **心理师（绰号“红豆冰老师”） 红豆冰老师致力于儿童临*领域15年，从大学时代就接触孩子，服务过上千名孩童，*小的2岁，*大的超过20岁，*不喜欢给孩子贴“标签”。 红豆冰老师*大的梦想是希望有人际互动困难的孩子，透过教导、陪伴及人际互动技巧的练习，慢慢适应社会。 在他的眼中，孩子就是孩子，没有特殊与正常的区别。每一个孩子都有特别的需求，每一个孩子都应该用爱陪伴，被真诚接纳，被好好对待。 【现任】佳家人际智能开发心理治疗所 所长 【经历】 ※台北市立联合医院儿童早期发展疗育评估鉴定中心 临*心理师 ※Top945康轩学习杂志进阶版《Top教养报》专栏作家 ※《亲子天下》“请问教养专家”专栏驻站专家 ※参与拍摄《遥远星球的孩子》纪录片

内容简介

在困境中的孩子：和孩子情绪同步，建立深层亲 子关系 *前，我到一所学校服务，我**感念教导主任 给我这个 机会。 我有了梦寐以求的弹性：足够的晤谈时间与次数 ，可以跟各 方（学生、家长、老师）互动，可以规划办亲子座谈 ，还有教导 主任的信任与尊重。 对我来说，在治疗室帮助孩子，会有一定的限制 。有时候， 不管孩子再怎么努力，一方面由于孩子个人的改变需 要时间，改 变的幅度可能也有限；另一方面是因为双拳难敌四腿 ，环境的力 量大于个人，孩子就算改变了，在环境中还是弱势。 譬如，课业、晚睡及生活自理三大问题，是亲子 冲突很重要 的原因。 “拖拖拉拉的，早就叫你先把数学做好再看电视 ，结果你 偏偏就要先看电视，搞到现在11点了，还没做到一半 。下次再这 样，我就不签联络簿！” “不是跟你说晚上不要再打电话了吗！现在都已 经几点了， 电脑也还开着，你是不是不想睡了！然后明天又叫不 起来，我还 要载你上学，三催四请，你以为你是大小姐啊……” “家里有两个垃圾回收站，一个是你的房间，另 一个就是你 在客厅的电脑桌。拜托，三四天前的珍珠奶茶就这样 放着，本来 想着就让你自己收拾，没想到现在还放着！” 像这样的家庭互动状况都不是很好，让我担忧！ 简单来说， 家长没办法在心理层面跟孩子产生良好的互动。 父母忙于工作，服务于社会，常要工作到晚上10 点才能下 班。像是出租车司机跑一整天的车，可能还赚不到一 般上班族的 一*所得。孩子回家常常没大人，谈心也只能找网友 ，假*就想 跑出去。这样下去，*常生活当然会有问题，连亲子 关系的维持 都会亮红灯。 当一个孩子遭逢困境，如同我**面对的孩子， 根据研究， 有两个重要因素可以让孩子顺利克服困境：良好的智 能表现与令 人满意的人际关系。 孩子本身的能力够好，在某方面（如学业）有好 的表现，便 可以弥补他的困境。 孩子有令人满意的关系，不管对象是自己的父母 ，还是其他 长辈，对孩子都很重要。即使是青少年，看起来开始 要跟父母保 持距离了，事实上，很多事情还是需要父母的指引， 那么良好的 亲子关系就是后盾。 所以，我在跟孩子互动的时候，首要的目标就是 建立关系。 怎么样评估关系是否建立了？我有一个说法，即 当孩子笑的 时候，我们会不会也想笑！也就是，我们的情绪能不 能同步。 当我跟孩子的情绪同步了，就好像对讲机的调频 对上了．那 我就能感觉到孩子的感觉，我就能听到孩子真正想说 的话。 关系好有什么好处？这样做，孩子就会比较愿意 听我们说的 话。好关系的其中一个要件，就是接纳孩子。当孩子 感觉到** 的接纳，就会觉得那是一种**好的感*，为了这样 的感*，为 了这样的认同，孩子会自己努力往前进。 这样说吧！在谈话开始之前，我清楚地说明，我 不勉强孩子 跟我谈他不想谈的事，他随时可以喊停。谈完之后， 我让孩子看 谈话的记录，孩子不想让别人知道的，就删掉！只有 孩子同意的 内容，我才会放在记录里。 跟孩子谈笑，我很开心！我也年轻过，我也做过 荒唐事，我 喜欢在上课时睡觉，我喜欢玩游戏机、看电视，我想 骑摩托车． 我也对男女关系好奇，我曾经喜欢钓鱼……我跟孩子 一样，喜欢 很多大人不见得赞成的事…… 然后，我要告诉孩子，我知道他们会想办法让自 己*好，就 像我当初一样。我会跟他们一起想办法，至少我愿意 当他们的 朋友…… 青少年的不在乎，以及冷酷的外表，常常是一种 防卫。他们 还是愿意跟人有友善的互动的。我在*队中有一年的 时间，专门 跟各种列管的人员互动，包括犯法的、情绪困扰的、 适应** 的……相信我，即使困扰行为再怎么严重．背后还是 藏着渴望被 了解与认同的心。 洪老师谈人际 家长该怎么做才能与青少年的情绪同步 我这样譬喻，有时候，带孩子像是在看一本有点 儿难度的书。 投入足够的时间，静下心来，是把书看懂的必要 条件。作者 写书的角度，可能不是从我们习惯的地方切入，我们 要站在作者 的位置，猜测他在想什么，然后用我们自己的经验来 对应，才能 理解。有时候，自己怎么努力都看不懂，就要找人讨 论，或询问 老师、专家。 那么，我们要问，我们是不是有足够的时间陪孩 子？我们思 考事情的角度，是否曾经放下自己，以孩子为主？我 们懂得孩子 在说什么吗？如果不懂，我们有付出努力想去搞懂吗 ？ 曾经有个孩子谈到，他会找时间去研究“新** 玛丽”的*…… P46－49