国家建设型案例开发培训与管理

作者简介

内容简介

首先，国家建设型案例的导向和目标与传统 案例是不同的。在学科领域的传统案例培训与教 学中，其导向和目标是解决好案例中出现的问题 ，解决这些问题的规律和方法往往与案例领域、 地区、人群相关的理论知识、实践经验相关联。 而国家建设型案例解决问题的出发点和落脚点是 贯彻实施国家重大指导思想、重要战略部署及大 政方针，目的是高质量实现国家建设、经济发展 、社会进步方面的改革、发展、稳定，即国家建 设型案例是围绕国家的建设去思考问题、分析问 题、解决问题。 其次，国家建设型案例的培训对象和传统案 例是不同的。国家建设型案例主要对各级领导干 部以及公职人员开展培训。这是因为，各级领导 干部以及公职人员是贯彻实施国家重大指导思想 、重要战略部署及大政方针，高质量实现改革、 发展、稳定的行动主体，对行动主体进行培训， 可以更好地达到国家建设型案例的目的。而传统 案例的培训对象则不同。比如，工商管理案例， 培训对象主要为工商企业管理者，培养企业管理 人才。再比如，公共管理案例，是为公共部门尤 其是政府机构培养提供公共服务的人才。公共管 理案例培训的人才和国家建设型案例所培训的人 才有所重合，都培训政府机构人才，但二者在培 训的导向和目标上有差异。举个例子，一个生态 资源丰富而经济发展不足的地方，上马经济发展 项目对当地的财力壮大、经济福利有好处，在公 共管理案例中，如果考量的标准是如何对当地做 出最优决策，那么就可能得出当地需要上马经济 发展项目的决策；如果在国家建设型案例中，考 量的标准是国家整体的生态建设战略思想与部署 ，那么就可能得出当地不要上马经济发展项目， 而是要推进生态建设，维护和提升生态系统。这 个例子表明，公共管理案例培训的人才和国家建 设型案例所培训的人才即使是同样的群体，但培 训的导向和目标是有差异的。 最后，国家建设型案例的培训内容和方式与 传统案例教学是不同的。国家建设型案例的培训 内容和方式、所引导培育的科学决策能力、实际 工作能力等，以及所启发的理论、规律、思路、 方法、工具都是从国家层面出发的，并以此进行 思考和定位。传统案例则是围绕案例所在的领域 、地区、人群等因素思考和定位如何决策、如何 处理问题等。上面所举的是否上马经济发展项目 的例子，清晰地反映了国家建设型案例和传统案 例在培训内容和方式上的不同。