写给青少年的羊皮卷

作者简介

内容简介

在一个课堂上，老师提问：“雪化了变成什么?”“变成水!”大家异 口同声。一个小女孩回答：“变成了春天!”这个回答是多么富有想像 力，又是多么富有艺术性。 有一个父母问孩子：“树上有五只鸟，被人用枪打死一只之后，树 上还剩下几只鸟?”提出这个问题的目的当然是想让孩子回答：“一只也 不剩下，都被枪声吓跑了。” 孩子回答：“还有三只。”孩子解释：“爸爸被打死了，妈妈吓跑了 ， 剩下三个孩子不会飞。”这是一个充满情感的回答，又是极其现实的 回答。 类似于上述的回答很多很多，他们都在规定答案以外做出了更好 的、更有人情味儿的回答，他们自己创造了一个新的选项。这就是创造 性思维的能力。 从小到大，每个人每个阶段都面临着各种选择，在学校的考试里， 我们要从“A、B、C、D”四个选项里面，选出一个或者多个正确答 案。那如果你对这四个选项都不满意呢?你是不是有第五个选项—— “E”?现实生活中，“A、B、C、D”就是明文规定或者别人做过的事 情，而“E”则是你自己的那个打破常规的选择。 常规并不都是正确的，常规很多都是老朽的，如果一切按照常规， 没人去打破，那么我们今天应该是还生活在树上的。所以，年轻人，你 有更多选择“E”的机会和能力。 成功者和平庸者的一个区别就在于，平庸者是不敢打破常规的，而 成功者是敢于打破常规的。很多常规，在开始制订的时候可能是有用 的，但是随着社会的发展，时代的进步，就有可能成为阻止人们健康发 展的包袱，或者成了另一代人成长的枷锁。常规一旦成为人们精神里戴 惯了的脚镣，摘下来是很不容易的。 在没有金子的地方无论怎么努力也挖不出金子，这与我们努力与否 无关。成功者知道只有换个地方，才有可能挖到金子，不换地方的就是 傻瓜。失败者就不一样，他可能在没有金子的地方一直挖下去，或者再 也不想挖金子的事了。结果就是失败者一直没有挖到金子，而成功者挖 到了不少金子。 国王为了挑选继承人，给两个儿子出了个难题：“给你们两匹马， 白马给老大；黄马给老二。你们骑马到清泉边去饮水，谁的马走得慢， 谁就是赢家。” 老大想用“拖”的办法取胜，而老二则抢过老大的白马飞驰而去。 结果，弟弟胜了，因为他骑的是老大的马，自己的马自然就落到了后面。 在这次比赛中弟弟运用了“创造性思维”，跳出平庸、出奇制胜! 当哥哥失利了之后，心中不服说：“弟弟取巧就算了，还使用蛮力， 属于犯规。”国王说：“我没有设立什么规矩啊。”哥哥还是不服，说如 能再比一次，不准用抢的，弟弟如还能赢就甘愿认输。 国王看看弟弟，弟弟表示可以再比一次。于是哥哥和弟弟又准备开 始比了，这回还是比赛马，谁的走得慢谁赢。这次让这哥俩到马棚里自 己挑马。结果哥哥率先跑进马棚，挑了一匹最差的病歪歪的蹩脚马，弟 弟却不紧不慢随便找了一匹马。这回哥哥心里暗暗冷笑，小样，看你这 回怎么赢我。 比赛开始了，一声号令，只见一匹马好似离弦之箭，瞬间到达河 边，大伙定睛一看，原来是老大骑着的这匹蹩脚马，而老二在后面晃晃 悠悠，原来号令一响，老二在老大的马屁股上戳了一剑。结果还是弟 弟赢。 P3-4