英语孩子这样学(4-18岁中国孩子英语成长路线图)/英语可以这样学

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没有兴趣，不可能有阅读，这个道理我们都明白 ，但究竟什么才可以引发孩子的兴趣？每个孩子的情 况肯定都不同，需要我们仔细观察，并且做出正确的 引导。给4岁的小外甥做启蒙英语阅读时，我特别注 意观察细节，并且发现这些细节在不断验证我的想法 。 第一，兴趣来自喜爱和认同。我用“牛津阅读树 ”做他的启蒙读物，先念了四个故事。这四个故事中 有三个都是在不同情景下介绍一家人：Mum，Dad， Kipper，Biff，Chip，Floppy（爸爸、妈妈、三个孩 子和一条狗），并反复出现他们的名字。我曾用中文 问他最喜欢谁，他指了Kipper（故事中的小儿子）， 因为这个小儿子看起来和小外甥同岁。故事没有念几 遍，他就能够在我问了“Who is it?”后用手指着画 中的爸爸说Da（应该是Dad，但因为后面的d不明显， 他忽略了）。更让我惊奇的是，第二个他自己念出的 词是Kipper。按理说Mum，Biff，Chip这三个单音节 的词更容易记住并读出来，但是因为他喜欢Kipper， 所以反而先拿下了这个有些挑战的双音节词。由此可 见，孩子学会什么不在于难易，而在于兴趣。 第二，兴趣来自亲情。这天，我要当着妹妹的面 做学习成果汇报了，我让小外甥坐在我们两人中间， 没想到小外甥非要坐在妈妈腿上才肯听我讲故事，看 来想听我讲故事是假，要坐在妈妈腿上是真。这让我 想起我的同事，让孩子听故事的时候刚要放录音，孩 子就大喊：“我要听妈妈讲，不要听录音！”更让我 回忆当初儿子爱上阅读并不是因为他真的想学英语， 而是他知道只要他在睡前拿出英语故事书来，我就会 坐在他身边给他读，他用这样的方式来让忙碌的妈妈 每天有20分钟完全属于他。亲情阅读，让我们、孩子 和故事中的人物一起探险，一起欢笑，一起分享平凡 生活中的乐趣。让阅读超越英语、超越学习，把忙碌 的父母和为学习奔命的孩子带到一个宁静和充满亲情 的世界，让英语回归原本，它不是教出来的，不是单 词的堆积，不是语法的符号，而是生活，是情感，是 孩子感受亲情和认知世界的完美结合。 第三，兴趣源于孩子看得见、摸得着的生活。第 三个故事是讲煎饼比赛（Pancake Race，就是一边拿 着平底锅向空中抛煎饼再接住，一边赛跑），这个故 事其实很有文化色彩，煎饼比赛在英国很普遍，但在 中国很少见。故事首先介绍煎锅（frying pan），正 好小外甥有一个这样的玩具，我让他拿过来，然后用 一张纸当煎饼（pancake），和他一起模仿故事中的 人物进行煎饼比赛，他开心极了。 第四，兴趣来自视觉刺激。孩子对图画有着出色 的观察力。“牛津阅读树”我也算读过很多遍，但是 小外甥还是发现了一个我从未注意的细节：煎饼比赛 中有个人抛煎饼没有抛好，结果煎饼扣在了自己的头 上，很搞笑的一个细节，我忽略了，却被小外甥捕捉 到了。他在给妈妈汇报学习成果时，第一件事就是跑