0-6岁开启宝宝的绘画窍/亲子书坊成长关键期书库

作者简介

谢金澜，发展心理学博士、国家二级心理咨询师、中国心理学会理事、中国心理学会心理测量委员会委员、亚太儿童心理研究院常任理事、优贝乐国际儿童教育集团首席教育官。 从事儿童心理与教育研究十余年，擅长家庭成长与亲子关系指导，专注于0一6岁幼儿思维发展及教育领域临床经验研究工作，在0—6岁幼儿创造性与潜能开发科研领域取得丰硕成果，领导团队进行了1500个以上思维发展测评与指导。被聘为中国红十字总会心灵阳光工程资深幼儿早期教育与发展顾问，北京洪峰心理热线家庭问题与家庭教养方式咨询专家，北京市教委青少年发展道德教育评估与干预委员会成员，《父母必读》《优家画报》《中国教育报》等报刊特约撰稿人。

内容简介

孩子因为绘画技巧水平有限，所以他们的画多半线条“粗糙”，画面 感不强。但请不要用成人的眼光来判断孩子的涂鸦。孩子用画来说话， 在孩子的涂鸦作品中，蕴藏着很多故事、很多情节，这些才是孩子涂鸦 的精彩所在。孩子的涂鸦重在过程而非结果，所以当孩子涂鸦完毕想要 给你讲解他的画时，请一定要耐心倾听，到时你会有很多惊喜：“这是我 的孩子吗？他怎么会有这么多稀奇古怪的想法？太了不起了！” 讲述自己涂鸦作品的过程，也是在锻炼孩子的思考力、表达力。“讲 述”无所不在，如带孩子出去玩儿，看到草地上有一群小狗在疯跑，家 长可“邀请”孩子用心观察，哪只小狗跑得最快，哪只小狗最大，哪两 只小狗感情最好……甚至回家后还可和孩子讨论自己记忆最深刻的画面， 并鼓励他将那幅美好的场景画下来给其他人看。在引导孩子回忆、提炼、 优化甚至加以想象的过程中，完成整个细致观察、努_力讲述，从而丰富 孩子的见识，提高孩子的综合智能。 在涂鸦过程中，孩子会在一段时间内非常喜欢画同一种事物或用同 一支画笔。这时很多家长可能会不耐烦地要求孩子改画其他作品，但其 实如果你仔细听孩子讲解他的画，你会发现孩子看似雷同的画卷里有着 完全不一样的故事。比如孩子前天、昨天及今天都在画卡车，但前天的 卡车是静止的，昨天的卡车上装满了货物，今天的卡车行走在公路上。 对孩子来说，通过讲解给别人“听”，他的画才有了意义，让别人理 解每幅作品的不同是孩子继续涂鸦行为的动力。所以，在孩子2—3岁 时，对他的画可多问”是什么”，4岁后多问“为什么”。对孩子画中所 表达的内容要有足够的耐心“听”。但是，听也有技巧，最好不要在孩子 正专心涂鸦时问个不停，分散孩子注意力，而应等孩子浍鸦完毕或 暂告一段落后再问，这样沟通效果会好得多。 P50