非暴力沟通亲子篇/非暴力沟通系列

作者简介

维多利亚·霍德森，教育学和心理学硕士，曾经在公立和私立学校的教学一线工作过。她是加利福尼亚州凡吐拉市 Learning Success学院的主管之一。她和梅里亚姆·威利斯共同著作了畅销书《发现你孩子的学习方式》。维多利亚目前正在美国和加拿大的一些学校推行非暴力沟通。

内容简介

尊重和合作：家长渴望什么以及如何获得? 在关于“你*想从孩子那里得到什么”的家长问卷调 查中，“尊重和合作”是排名*高的两项。也许，你自己 就有过这样的体会，在无数次争吵的过程中，有一个声音 会时不时地自己冒出来：“我实在需要从孩子那里得到* 多的尊重和合作啊!”也许，你就是无数困惑的家长中的一 员，不明白到底是什么阻碍了你从孩子那里获得你想要的 尊重和合作。你所做的一切毕竟都是为了孩子们，得到他 们的尊重和合作难道不是天经地义的吗?是，也不是。尊重 和合作确实简单，因为它们是你的基本需要。然而，若想 真正创造那些能够得到尊重和合作的条件，也许需要比你 想象的*多的用心。 我们发现，如果你愿意做到下面这几条，就可以营造 和享*相互尊重和合作的氛围： 1 永远记住，身教胜于言传。 2 跟孩子们合作。 3 同等珍视你和孩子的需要。 4 检视你对孩子们的诸多判定假设。 5 实践“七把钥匙”，培养“七把钥匙”的能力，它 们是尊重 养育的核心。 虽然那些身为父母的人一直都在谈论尊重和合作，但 我们发现，围绕着这些词语实际上有很多的困扰。如果你 问他们想要的“尊重和合作”到底是什么，家长们通常也 都说不清楚，他们甚至会觉得自己的意思每次都不太一样 。*要命的是，家长们试图得到尊重和合作的方式还常常 会招致孩子们的反抗，因为他们自己既没有向孩子展示出 尊重，也没有表现出合作，或者说，至少没有使用这本书 所表达的尊重和合作的方式。 ··合作必须是双向的·· 很多家长并没有把合作看成是跟孩子之间双向的互动 ，而只是单向地行使权力，即要求孩子去做他们想让他去 做的事。当孩子不能满足他们的期望时，就认定他是“不 合作的”。一旦这种“不合作”的情形发生，就会立刻导 致责骂、批评、指责、争论和战斗。事后的补救不外乎是 妥协、协商和讨价还价，而这样的一些做法其实很少能够 真正满足任何人的需要。 合作，对你意味着什么呢? 你是否对孩子这样说过话? “你的房间太乱了，你必 须在玩游戏之前把房间先打扫干净!”然后，你很奇怪，你 的孩子为什么不立刻乐颠颠地去做你让他做的事儿!你单方 面做了决定，期待孩子在给定的时间里按照你的标准完成 这一切，仅仅因为“我是家长”!这样的态度显然没有顾及 孩子的感*。当你忽略了孩子的想法、感*、需要以及其 他可能存在的打扫房间的方案时，你就有可能失去孩子的 尊重和好感。孩子嘟嘟囔囔地抗拒，其实就是对你单边决 定的一个自然反应，因为你的决定没有征得他的意见。 “合作”的“合”意味着“在一起”，就像合作伙伴 、合著作者和共事的同事。合作的“作”是做事的意思， “合作”意即“一起工作”。真正的合作是没有任何强制