教育的智慧与真情/肖川教育随笔

作者简介

肖川，北京师范大学教授。博士生导师，英国教育哲学协会会员，北京师范大学生命教育研究中心主任。 规划项目《新形势下生命教育的理论与实践探索》及北京市教育科学规划项自《大学生生命教育》课题负责人。主编多套“生命教育”系列教材和图书，是我国生命教育的开拓者之一。出版《生命教育引论》《成为有信念的教师》《成为有智慧的教师》等二十多部著作。在全国各地讲座1 000多场，其中《教育的方向与方法》《教师的幸福人生与专业成长》等讲座影响了无数教师。

内容简介

1 教育的方向与方法 教育作为人类关注自我 延续和发展的一项实践活 动，涉及到两个基本的问 题——方向与方法。所谓 方向，就是我们的教育究 竟应该为一个怎样的社会 培养怎样的人。我对这个 问题的回答是：为幸福人 生奠基，为自由社会培养 人——为民主社会培养好 公民。公民区别于臣民， 自由平等和充分介入社会 合作是公民的基本特征。 而方法更多的是一些将理 想和信念化做实际行动的 实践策略和操作程序。教 育的方法包括用什么内容 和用什么途径、策略与手 段去培养我们所希望培养 的人。 教育的方法固然是重要 的，可教育的方向才是第 一位的。如果方向错了， 方法越好，越有效，就越 有可能南辕北辙，越来越 远离真正的目标。教育的 方向在很大程度上决定着 我们对于教育的方法选择 、使用和创造。假如你要 为专制社会培养奴才，那 什么样的内容最好呢？一 大堆的清规戒律、各种各 样的条条框框、没有内在 逻辑联系、知其然而不知 其所以然、没有质疑与探 索空间、脱离儿童生活经 验、枯燥乏味、阴森晦涩 的内容最好；用呆读死记 、简单重复、机械训练、 强制纪律，用轻蔑、无情 打击和严厉罚惩摧毁他的 自尊心，泯灭他的自信心 ，你能培养出一个俯首听 命、惟命是从、仰人鼻息 、自轻自贱的奴才。假如 你要培养一个幸福生活的 创造者、自由社会的建设 者，你就需要带给他那些 充满自由、民主、人权和