应用文写作(第2版普通高校十三五规划教材)/公共基础课系列

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第一章 应用文写作介绍【学习目标】 知识目标: 理解应用写作的性质，掌握应用类文章的基本特征 ，认识学习本课程的作用，重点掌握应用文的概念、种 类和特点。 能力目标： 初步具备应用文写作的基本知识，具有应用文写作 的理念，能够正确使用应用文的专门用语。 【情景导入】 担心不已的学习者 大学本科毕业后参加工作的小李，报到后即按照单 位要求参加入职培训。拿到培训课表，见到上面的“应 用文写作”课程名称，小李不禁产生了阵阵担心。原来 在上大学时，学校开设的选修课里有应用文写作，但因 为学的是计算机专业，自以为没必要学习这种写作知识 ，再加上一直就害怕写文章，所以他没有选择这门课。 后来，不时听到一些上课的校友议论，说这门课程 的实用性非常强，但是对学习者的思维能力、语言表达 能力、知识贯通能力的要求也比较高，若没有一定的学 习基础和学习准备，是不容易学好的。 这让小李既感到庆幸又有些莫名的失落……快毕业 时，面对必须的文本写作工作，小李是好一通地手忙脚 乱；毕业找工作时，又是绞尽脑汁地“写”了简历和求 职信等文书……这些经历让他明白了学习应用文写作的 重要性。但是自知汉语基础不佳的小李，对学习汉语文 章的写作特别是应用文写作，始终不知道从何处入手， 也不知道学习写作的有效方法，这些问题加大了他的担 心程度。〖1〗〖2〗〖3〗应用文写作（第2版）第一章 应用文写作介绍〖3〗第一节汉语写作常识〖*4/5〗一 、 汉语文章的概念解读文章的概念，分为广义、狭义 两种情况。广义概念包括“一般文章”和“文学作品” 。狭义概念专指“一般文章”，而一般文章又包括文体 文和应用文。 文体文是指具有明显文体特征的文章，即记叙文、 说明文、议论文。其中，记叙文的“记叙六要素”、说 明文的“说明顺序与说明方法”、议论文的“议论三要 素和论证的结构安排”，便是明显存在的文体特点，是 写作时务必遵循的原则规范，也是充分体现写作该类文 章水平的主要依据。 应用文指解决存在于实际工作与生活中的问题的文 章，具有明显的应用性质。 应用文主要用于各级各类机关、企事业单位、社会 团体、公民，行使管理职能、办理各具体事务，对所涉 及的政治、经济、社会生活等领域均有着明确的指导作 用。因此，应用文具有实用性、客观性、针对性、时效 性、规范性、平实性等特点。 按照应用文的实际功能，可分为党政机关公文、事 务文书、财经文书、社交文书、传播文书、学术文书、 法规文书等。