孩子一定要有的9种能力

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第1章 培养孩子独立自理的能力 独立，才能思考 公元前265年，正是战国时期。秦国发兵攻打赵国，一连打下三座城堡 ，形势非常紧急。赵国派人向齐国求救，齐国表示赵国必须送赵太后最小 的儿子长安君来做人质，齐国才能派兵援救。赵太后闻听，实在舍不得， 因而大怒。大臣们多次进谏，都碰了钉子。 一天，赵国左师触聋求见赵太后。赵太后憋着一肚子气请触聋进来。 触聋慢步走上殿来，等太后情绪稍平静后，首先试着谈自己的私事。他对 太后说：“我有一个小儿子叫舒祺，我很喜欢他。可是我已经老了，想恳 求太后能赐他当您的卫士，以保卫皇宫，望太后恩典。” 赵太后一听私事相求，就说：“好啊。你的儿子多大了?” 触聋说：“15岁了。虽然他的年纪还小，可我希望趁自己离开人世之 前，把小儿子托付给赵太后，这样，我也就没什么牵挂的了。” 赵太后问：“你们男人也是这么喜欢孩子吗?” 触聋说：“当然，我们男人爱孩子的程度，甚至超过妇人。” 触聋看赵太后的情绪完全平静下来，便因势引出她的小儿子，说：“ 做父母的爱子女，应当为他们做长远打算。今天，太后给了长安君以尊贵 的位置、很大的权力，封给他大片肥美的土地，赏给他很多的金银财宝， 而又不趁现在叫他为国家建立一点功劳，这不是真正爱您的小儿子。恕我 直言，将来太后百年之后，长安君靠什么在赵国站得住脚呢?我以为，您为 小儿子打算的眼光太短浅了。 赵太后觉得触聋说得很有道理，心服口服，就让触聋办理。触聋立即 令人为长安君作准备，送他到齐国做人质。齐国很快出兵，将秦兵打退， 救了赵国。 给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊 敬我们、爱我们。 事事都包办代替的妈妈，显然不是好妈妈，这样只能害了孩子。 孩子虽小，但他有自己的头脑、思想和情感，他是他自己。我们只是 在他很小的时候，在一部分事情上帮帮他而已。 试想，一个十几岁的大孩子如果鞋带松了自己还不会系的话，他会感 谢妈妈以前十多年来辛辛苦苦为他系鞋带吗？他只能抱怨妈妈为什么没有 教会他做这样简单的事情。 孩子对别人有一定的依赖性是正常的，甚至是健康的。然而，过度的 依赖会造成孩子不会检查、纠正作业中的错误，在课堂上不能独立思考问 题，或者不能主动结交朋友，这最终会使他丧失自信心。你的孩子是否有 过度的依赖性？ 对于孩子，如果有以下一些依赖性行为，家长和老师就应该予以重视 了。 (1)在休息时，只想和老师或班长待在一起，而不想与其他孩子一起玩 耍。 (2)经常向老师请求太多的指示、说明和建议。 (3)如果老师不坐在旁边、手把手地教他应该怎样参加某项新活动，他 就不愿参加。 (4)当父母有可能辅导他作业时，他就不愿独立地完成这些作业。 如何培养孩子的独立意识，让其独立走人生之路呢？不妨做些下面的 事情。 (1)从检查自己的行为开始，分析自己是否把孩子所要做的事，当成了 自己的事。 (2)应鼓励孩子独立自主地做事情，而不要怕犯错误。 (3)与孩子的老师联系，让老师知道你对孩子的担心，并和你配合，以 便你们的措施和奖励保持连续性和一致性。 (4)创造性地使用下面举出的一些使孩子自立自强的办法： ·让孩子按时上床睡觉，并按时叫他人起床。一定要让孩子知道怎样 使用闹钟。 ·为孩子提供一个放置上学用品的专用箱。寻找昨晚的家庭作业本那 并不是父母的工作。 ·安排家庭作业时间。对缺乏独立学习能力的孩子，你可以和他一起 看一下他的家庭作业，帮他读懂题意，然后安排一个5分钟的时间段，让他 在这5分钟内独立学习。持续练习一星期后，把时间延长至10分钟。这样不 断地逐步增加孩子独立学习的时间，并对孩子的独立学习进行奖励，就会 大大提高孩子的自主能力。 ·分解。与孩子一起把家庭作业分为更小的几部分。孩子一点一点地 完成作业有助于孩子持续独立地学习。 ·为孩子制作一张“自力更生”表。每星期制一张图表，列出你希望 孩子达到的行为，例如：独立完成家庭作业；不需别人提醒地学习单词； 给新结识的朋友打电话；按时自己起床上学。让孩子检查并记录自己每天 是否达到了这些行为标准，并根据达标情况对其进行适当奖励。如果孩子 不可能达到上述某些标准，你就应该把这张表的内容进行适当调整，以便 这些行为在他力所能及的范围内。然后，等到困难的行为标准对孩子变得 较为容易的时候，再把它重新列人这份表中。 P1-3