教出专心的孩子

作者简介

女，江苏常州人，任教以来潜心研究儿童行为习惯的养成教育，且卓有成效。始终保持一颗孩子般纯真的心，快乐工作，并坚信：倾注心血的爱能使孩子们早日蓓蕾绽放！ 女，江苏金坛人，从事教育工作多年，拥有国家心理咨询师资格证书，兼任学校心理辅导老师。领衔市级立项课题《初中语文学困生辅导和转化策略的研究》。 凌秀娟，女，江苏常州人，从事教育工作多年，全国中小学心理健康教育专业委员会会员和中国艺术家协会会员。一直致力于青少年心理健康的研究，撰写的教育类论文多次获奖并发表。曾获全国“优秀辅导老师”、省“艺术教育先进个人”、市区“优秀教育工作者”等荣誉称号。

内容简介

我的孩子怎么了 明明的妈妈总算盼到孩子上一年级了，可没过多久她有了新的烦恼。 开学后的第三个星期，她下班兴冲冲地去学校接孩子，在校门口碰到了小 雯的妈妈。小雯妈妈告诉她，明明上课老是拉小雯的衣服和头发。她听后 刚想道歉，却不料身边另外一个小朋友的妈妈也向她告起了明明的状…… 此时，她唯一能做的就是一个劲儿地向她们赔不是。 后来她从老师那儿了解到孩子在校的种种表现：上课时，他老是坐在 位置上玩铅笔，从不举手回答问题；朗读课文时，他却在看书上的插画； 走廊上有声响时，他马上就会伸长脖子向外张望；中午吃饭时，他喜欢用 勺子敲同桌的头，还经常把饭粒撒在桌上和地上；作业能够完成但书写马 虎，而且很难做到全对，要求背诵的课文总是多字少句的……问题是一大 箩筐。 回家的路上，她强忍着心中的怒火问儿子：“你上课为什么老是不认 真？”儿子不以为然地答道：“我认真听了。”她望着儿子傻头傻脑的样 子，忽然感到了一丝担忧：我的孩子是不是智商有问题？ 事不宜迟，周末她就带孩子去专属医院给明明做了智商鉴定。鉴定结 果出来后，她悬着的心总算落了地，儿子的智商是正常的。回到家，孩子 的爷爷奶奶说：“他还小，大了、懂事了就好了。” 她想想也是，加上自己工作繁忙也就没有再把此事放在心上。谁料期 末陪孩子去拿成绩报告单时，才发现自己孩子的学习成绩竟然是全班倒数 第一，她着实被儿子吓了一大跳。 明明平时在家是生龙活虎，说起话来也很有条理，既然他的智商没有 问题，为何学习上会如此差劲？他的脑子里都在想些什么？原先的那些担 忧就像雨后春笋一样一下子就从心底冒了出来，万分焦急的她真的不知该 如何是好：我的孩子到底怎么了？ 从以上这个事例不难看出，这位年轻妈妈真的感到了前所未有的焦虑 ，而她的这种焦虑也是有一定道理的。因为学习专心、注意力集中是对孩 子一生都有积极影响的好习惯。 由此就认知发展来看，孩子是否专心间接表现为孩子学习能力的强度 ，也直接影响到其学习成果。那么，什么是“专心”？怎样才能让自己的 孩子专心起来呢？ 爱的叮咛 如果您的孩子也出现类似的情况，您千万不要着急，关键在于找出孩 子问题的根源，然后对症下药。 了解注意 注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。注意从始至终 贯穿于整个心理过程，只有先注意到一定事物才可能进一步去集训、记忆 和思考等。 注意的特征 1.指向性：比如孩子在做数学题，他的心理活动就指向了题目的数据 、要求和答题的思路，而对周围的一切熟视无睹或视而不见。 2.集中性：比如孩子正在上课，他的心理活动应集中在听讲、记笔记 和思考问题上，而不是去想上学路上遇到了谁，等等。 (二)注意的功能 1、选择功能：比如在众多的目标或信息中注意并找到自己所需的对象 ，是“众里寻他”。 2、保持功能：比如长时间观察一个实验；孩子对自己心爱的玩具深情 凝望。 3、调节功能：比如孩子将注意力从读书转移到写作业上。 (三)注意的外部表现 1.适应性运动：人在注意时，有关的感觉器官朝向刺激物。例如，听 一个声音时，把耳朵转向声音的方向；人在注意看一个物体时，把视线集 中在该物体上，盯着眼睛看；当沉浸于思考或想象时，眼睛常常是“呆视 着”，好像在看着远方，周围的对象就被感知得模糊起来而不会分散注意 力了。 2.无关运动的停止：当人高度集中注意时，常常表现为静止状态。当 老师的讲课特别吸引孩子时，孩子原本握在手中的笔会从手中滑落。 3.呼吸运动的变化：人在注意时，呼吸变得轻微而缓慢，呼与吸的时 间比例也会改变，一般吸得更短促，呼得愈加延长了。在紧张注意时，甚 至会出现呼吸暂时停止的情况。如影片内容播放到紧张危险的时候，我们 不知不觉中会屏住呼吸，目不转睛地盯着荧幕。 (四)注意的分类 注意分三类：有意注意、无意注意和有意后注意。 1.有意注意 也叫随意注意，是指有预定的目的，需要意志控制的注意。比如孩子 上课专心听讲就是有意注意。每个孩子都应该大力发展自己的有意注意， 以保证自己能在课堂上全神贯注地学习。 2.无意注意 也叫不随意注意，是指事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注 意。 如，大家正在教室上课，忽然有人推门而入，大家就会不由自主地转 过头去看他；一个三岁左右的儿童正在玩心爱的小熊猫，忽然一个红红的 小皮球滚过来，他会马上抓起小皮球玩起来，把小熊猫丢在一旁。这就是 无意注意。 以上两种注意是可以相互转换的。 例如，一个孩子正在思考某一问题时，旁边有人在谈论某一趣闻轶事 ，他被吸引住而停止思考，去听别人的讲述，这是无意注意。当他猛然意 识到学习必须专心致志，又聚精会神地思考起原来的问题。这种服从于预 定目的，而且经过一定意志努力的注意，就是有意注意。 3.有意后注意 也叫随意后注意，是指既有预定的目的，又无需意志努力的注意。例 如，学骑自行车的时候，注意力非常集中，这是有意注意。学会骑自行车 后，作为交通工具天天要骑，慢慢骑自行车成了熟练的技能，不需要注意 骑自行车的动作就可以顺利进行下去，这时骑自行车就成了有意后注意。 P3-6