蒙台梭利的教育

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当然，这么说也不完全对，他们的确做了一些准 备。你没看到孩子的房间里摆满了各式各样的玩具吗 ?为了孩子能够身心健康地发展，成人的确下了很大 功夫。可是，那些并不是孩子们真正需要的，那不过 是成人玩具的一种“迷你版”。所以，孩子们来到这 个世界上的时候，一定很失望。他们逐渐发现根本没 有真正属于自己的空间，自己只是个被愚弄的对象， 硬生生地被安排到了成人的世界里自娱自乐。 众所周知，孩子们常常毁坏他们手中的玩具，尤 其爱破坏那些特意为他们制作的玩具。在我们看来， 儿童的这种破坏行为恰恰是他们智力发达的证明。他 之所以会拆坏玩具，是因为他想知道“这东西是怎么 做的”，也就是说，他想在玩具里面寻找有趣的东西 。因为玩具在外观上没有任何使他感兴趣的东西。所 以，当孩子们愤怒地对待这些玩具时，我们一定要给 予理解。这是因为他急切地想知道深藏在玩具之中的 奥秘。 依靠周围环境和各种辅助物生存是儿童的自然倾 向，他宁愿用自己的脸盆，自己穿衣，自己扫地；当 然，他喜欢使用与自己相配的桌子、椅子、沙发、衣 橱和餐具。这会让他们变得更能适应生活，也过得更 加舒适。重要的是，孩子们还可以通过使用双手而变 得更聪明。让孩子在行为上看上去更像大人，这有什 么不可以呢?天性使然，使命使然。 我们“儿童之家”有这样一个孩子，他做事沉着 细致，非常有耐心，俨然一个公司的管理者。房间的 布置井井有条，挂衣物的衣钩正好在他伸手就够得着 的地方，当他轻轻打开一扇门时，门的扶手大小也恰 好能被他的手握住；房间里的小凳子。重量正好适合 他的臂力，使他搬起来不太沉。我们看到，当他在自 己房间里做这些动作的时候，显然十分享受这个过程 。有鉴于此，我们便提出一条简单明了的建议：为儿 童创造一个所有东西的大小都与其能力相配的环境， 这有助于发展他们的潜力。孩子们在一个属于自己的 环境里面，才会表现出更加积极的生活态度，生命也 因此充满了活力。 有时候我们会发现，孩子的生命更像是蝶蛹里面 的虫，需要慢慢地长成蝴蝶。虽然他们的行动还是那 么缓慢，但是不可否认他们的确很专注。我们应该尊 重生命的成长过程，否则欲速则不达。转过头来，看 看我们家长是怎么摧残这些小生命的吧!我们会毫无 顾忌地阻止他们的活动，就像奴隶主对待没有人权的 奴隶一样，并且我们在这样做时，毫无歉疚之心。许 多人认为，对一个小孩表现出尊重是十分可笑的。大 人们对以下的情形已经习以为常，当一个孩子正在吃 饭时，成人就会很自然地去喂他；当孩子正在努力地 扣衣服的扣子时，又有大人急不可耐地帮他扣上。总 之，孩子的每一个行为都会有人代替他去做，成人对 孩子连最起码的一点儿尊重都没有!特别当孩子妨碍 了大人的工作时，我们总是劈头盖脸地将孩子训斥一