默哀时刻

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追悼会开始时，学生 合唱团唱：“让我们含泪 落座……”然后，我们的校 长布洛克先生走向摆满花 圈的讲台。他走得很慢， 也不向坐得满满当当的礼 堂看一眼；施特拉的遗像 挂在木架上，校长在她遗 像前停下，挺直身子，或 者说好像挺直身子，向遗 像深深鞠躬。 校长以这种姿势在你 的遗像前站了多久啊，施 特拉！一条黑色条纹丝带 斜挂在你的遗像上，此为 哀悼之带，追思之带；当 校长鞠躬时，我在寻觅挂 在你脸上的微笑，我们上 过你英语课的高年级学生 是多么熟悉你那宽厚的笑 容啊！你的黑色短发，我 曾抚摸过，你明亮的眼睛 ，我曾亲吻过，那是在鸟 岛的沙滩上。我不禁想起 那些画面，而且记得你怂 恿我猜测你的年龄。布洛 克先生对着你的遗像说下 去，他称你为“亲爱的、 尊敬的施特拉·彼得森”， 他说你在莱辛高级文理中 学已任教五年，深受同事 敬重和学生爱戴；校长也 没有忘记你在教科书委员 会卓有贡献的业绩；最后 他还说，你无论何时都很 快乐：“但凡参加过由你 组织的郊游活动的人，无 不长时津津乐道你的灵感 和在所有学生中唤起的那 种情绪，即同属莱辛中学 成员的团队精神。你就是 促进团队精神的人啊。” 礼堂正面窗下传来嘘 声和警告声，那里站着三 年级学生，他们不停地窃 窃私语，交流感兴趣的事 情。他们拥挤着，相互推 搡着，似乎相互在比画着 看什么东西；班主任费劲 地要他们安静。 照片上的你多美啊， 我熟悉你那件绿色毛衣， 也熟悉你那条印有铁锚图 案的丝巾，当我们在暴风 雨中被冲到鸟岛的沙滩上 时，你就戴着那条丝巾。 校长讲话后，应有一 个学生致辞。他们先是要 求我上台，可能因为我是 班长吧，但我不能上台。 我知道，鉴于所发生的事 情，我不能致辞。由于我 拒绝，他们就请格奥尔格 ·比桑茨代为承乏，格奥 尔格甚至主动请求为彼得 森女士说几句。他一向是 施特拉最喜爱的学生，他 的学习报告曾得到施特拉 的激赏。 施特拉啊，倘若此刻 你听到他讲述班级的那次 旅行，即到北弗里西亚群 岛的旅行，你会想什么呢 ？在岛上，一位年迈的灯 塔守望人向我们介绍他的 工作；我们在浅滩抓鲽鱼 ，我们欢呼雀跃，双腿沾 满泥浆；你的双腿也是， 你把裙子撩得高高的，用 脚触摸到很多浅滩上的鱼 儿。格奥尔格也没有遗漏 渡轮上的那个晚上，他称 赞你烧烤的比目鱼真好吃 ，说出了我们大伙儿的心 里话；他让我们忆及那次 表演水手歌谣的晚会，大 家兴高采烈，我也深有同 感。 那时，我们合唱熟悉 的歌曲，像《我的波尼》 《我们停泊在马达加斯加 》，以及其他一些水手之 歌。我喝了两瓶啤酒，令 我错愕的是，施特拉也喝 了两瓶。 有时我觉得，你就是 我们同学中的一员，我们 高兴的事，你也高兴。当 某个同学灵巧地用纸折出 纸帽，戴到那些围于四周 的海鸥标本头上时，你也 觉得挺好玩儿。 “亲爱的同事们，我们 有两位学生获得了牛津大 学奖学金。”校长说道， 为了强调此事的重要意义 ，他向施特拉的遗像点了 点头，并轻声重复着：“ 牛津大学奖学金呀。”仿 佛校长这句话也可以被理 解为别的意思，蓦然间， 人们听到一声抽泣，那名 以手掩面呜咽的男士是我 们的美术老师库格勒先生 。我们曾常常瞧见他们结 伴走在回家的路上，施特 拉和他。她间或挽着他的 胳膊，因为他比她高很多 ，所以看上去好像是他拖 着她前行似的。几个学生 互相挤碰，让对方注意那 个啜泣的老师，两个三年 级学生费了好大劲才忍住 笑。（P1-4）