批判性思维(原书第10版)

作者简介

　　布鲁克·诺埃尔·摩尔（Brooke Noel Moore），多年以来，摩尔和帕克一直在加利福尼亚州立大学奇科分校从事哲学教学。他们一直讲授逻辑和批判性思维课程。摩尔另外还讲授认识论和分析哲学，他曾任哲学系主任，也曾被评为学校的杰出教授。 摩尔本科于安提俄克学院学音乐，他于辛辛那提大学获得哲学博士学位。他的排球水平是业余的顶尖高手。他和玛丽安妮与三只狗一起生活。

内容简介

那么，批判性思维是什么?显然，它不是盲目的 行动或反应。教 育者们普遍认为，批判性思维不是任凭各种诱惑的摆 布，不是轻易受情 感、贪欲、无关考虑、愚蠢偏见等的干扰；批判性思 维的目标在于做出 明智的决定、得出正确的结论。 让我们进一步明确这个概念。存在着一种思维： 它让我们形成意 见、做出判断、做出决定、形成结论。同时，还存在 着另一种思维—— 批判性思维：它批判前一种思维，让前述思考过程接 受理性评估。可以 说，批判性思维是对思维展开的思维，我们进行批判 性思维是为了考量 我们自己(或者他人)的思维是否符合逻辑、是否符合 好的标准。 你们学习的一些课程，只需要做填鸭式的死记硬 背，也有一些课程 (在工作场所或军队)需要你做得更多：需要你进行设 计或评估，需要 对特定情形提出建议或诊断，需要进行解释或做出评 价等等，总之，需 要你给出自己的结论。你们可能以下述方式展开学习 活动：你先发表自 己的独特见解，然后由你的指导老师或者同事、朋友 、管理人对你提出 批判性的评论，他们将这些评论反馈给你(希望你获 得的反馈通常是积 极的)。他们评估你的推理。不排除你聪颖过人以至 于不需要其他人的 反馈信息，不排除你智慧超群以至于思维或者推理时 从不犯错。但绝大 多数人都难免在推理时偶尔出错。人们往往会忽视重 要的因素，会无视 和我们所持的观点相抵触的思想。另外，我们的思想 可能并不像自己想 当然的那样清晰明白。人们通常都会从这种批判性评 价中获益，哪怕这 种批判性的评价是由我们自己做出的。无论我们写文 章、提建议或者作 策，如果我们不是随心所欲地敷衍了事，而是对自己 的论证展开反思 不断完善，我们就能生产出较好的思维产品。完善我 们的思考的办法 进行批判性思维，也就是说，像思维的教练一样对自 己的思想展开 判。 本书就是指导读者如何展开批判性思维。本书将 阐释好论证的最低 准，即无论在何种语境中，值得我们关注的推理所必 须满足的基本条 。同时，本书还将介绍常见的不利于构建好论证的诸 多干扰因素，本 也会教你识别人们在形成结论时的常见错误。大学里 的其他课程也会 一定程度上提高你的思维能力，这些课程令训练你基 于给定的原则、 定的视角，学到哪些重要因素是需要考量的。但是其 他课程不会专门 注，在形成结论的过程中，哪些论证违背了本书中给 出的本该遵守的 证规则。即使不能起到其他作用，阅读批判性思维的 书籍或者学习批 性思维的课程可以帮助你避免在论证的过程中人们易 犯的种种错误。 少犯这些错误，你就会越聪明。不是指你在一时一事 上精明起来，而 指你总体上更明智。批判性思维的各项技能可以运用 于任何你运用思 (说、想、写)的领域。 无论我们是对自己的思维还是他人的思维展开批 判性思维，提出 具体问题都依赖于所讨论的议题。决定投票给谁、是 否买房、数学证 是否可靠、买什么牙膏、养哪种狗等，不同的问题需 要考虑不同的因 但无论考虑什么，我们都希望能够避免做出或接受不 好的论证。我 还希望排除无关因素的干扰，希望不任由情感主宰自 己的思想，希望 做谬误和偏见的牺牲品，不听信于不称职的权威或者 一知半解的臆 。所有这些，虽然没有囊括评估推理的所有标准，但 它们是主要的， 是重要的，本书将分别关注并分析这些。P2-3