唤醒生涯（生命成长视阈下的生涯教育）

作者简介

李萍，幸福生涯的践行者与传播者，生涯教育的学者与行者。职业规划教授，TCM幸福生涯体系创始人，生涯导师与生命教练；具有35年大学教学与研究、18年生涯教育教学实践与探索、15年生涯个案咨询的经历。

内容简介

一 “真我”金字塔模型 1.“真我”金字塔模型的缘 起 三个重要的身份与角色 ——40年教师、8年教练、 34年妈妈的经历与体验，所 体悟与转化的生命智慧，是 建构“真我”金字塔模型的基 础。而对生命终极意义的思 考，是建构“真我”金字塔模 型的缘起。 2004年至2014年，我切 身经历生命的无常，目睹亲 人接连离去。身边的好友与 同学也不同程度地出现身体 疾病或面对死亡的恐惧。于 是，我开始思考、探求生命 的终极意义：疾病与死亡在 告诉我什么？如果生命只给 我三个月，我会做什么？要 怎么度过才会少留遗憾，不 枉此生？我在2013年2月立 下了遗愿清单，其中第一项 就是系统学习生命哲学，以 探索生涯教育源头并与之连 接。 我朦朦胧胧地感觉到， 生涯教育关乎生命，与一个 人的生命成长相关，它不是 单一的学科或理论。生涯教 育是一个生命的全人全程教 育，不是简单的大学专业或 职业选择，更不是高中学科 如何选择和高考后的志愿填 报，而是对生命的唤醒教育 。很多人活了一辈子，从来 没有唤醒过内在的自性，没 有进入过内在的心灵世界， 没有真正享受过人生——安 宁、喜悦、自在、健康、快 乐、幸福的人生。 2002年，在经历了23年 的会计教学后，我评上了会 计学副教授。展望未来，到 2014年退休，还有12年。 内心一直有个声音在告诉我 ，接下来的12年你要做点自 己喜欢的事。23年的会计教 学，我一直很努力地想当好 一位会计老师，每天凌晨3