哈佛口才课(畅销4版实用珍藏版)

作者简介

内容简介

LESSON 1 立足自我，找出你的口才问题 在哈佛所有与口才相关的活动中，哈佛学子往往会被 要求先找到自己的口才特点。明确了自己的口才优点，你 才能在接下来的实践锻炼中发挥它；明确了自己的口才缺 点，你才知道如何在对话中避开它。 你确定你了解自己的说话特点吗？ 你可以生来富有，却无法生来便是一个成功的人！ ——哈佛大学第30任校长德里克·柯蒂斯·博克 在提升自我口才的过程中，你或许并不清楚，到底怎 样做才能够使自己的口才能力获得提升，也不知道学习的 重点是什么，更不知道自己需要改善的地方有哪些。或许 你认为自己“我不是很会说话”，当你这样说时，你就已 经需要提升自己的说话能力了：对自己口才的不自信恰恰 是很多不会说话者的最大特点。 想要获得出色的口才，首先需要说者对自己的口才情 况拥有一个客观的评价，只有确认了自己的现状，你才能 知道下一步要针对哪个方面进行提升。因此，在全面地学 习与口才相关的技巧以前，我们必须要确认自己的现状与 需要改进的地方。 在哈佛辩论社中流传着这样的测试口才方法：它既可 以帮助辩论社成员分辨出对方是否具有参与辩论社的才能 ，又可以帮助对方确定，他们在口才方面到底存在着哪些 欠缺。这套测试方法如今被广泛地运用到哈佛各个学院的 人才测试中，在此，我们借鉴它来帮助大家发掘个人口才 能力上的特点与不足。 （1）确定自己的水平与需要改进的地方 请根据你每天说话的具体情况，按以下两表中的指示 进行自我诊断。 （2）确定自我话语基本构成 一个说话不懂得结构的人，其口才势必不佳，因为个 人说服力、影响力与逻辑力，都是由说话结构决定的。在 此项测试中，你得到的分数越低，证明你的上述“三力” 越低，而你的话语结构则需要改善。 （3）两项测试中，都需要注意！ 在有关结果的展示中，一般人都会认为，A、B项代表 “优秀”与“较优秀”，C项代表的是合格，而D、E所代表 的则是“不佳”与“差”，但事实上并非如此。C项只能证 明，你在这方面的表现是差强人意的，他人对此虽然有所 不满，但还没到达“非要提出来”的程度，因此，很多人 并不知道自己的口才其实不令人满意，可因为认为“C即合 格”这样的认知，使得问题被遗留下来、一直得不到解决 。 其实，C项长期得不到解决的话，便有可能因为某个时 刻的疏忽而导致下降为D、E，因此，当你发现自己的测试 有C项出现时，也应该认真地对此进行改善。 此外，如果你在诊断结果中的C项过多，只能证明两件 事情： ·你在口才表现的各个方面都做得非常普通，而你跌 人差劲口才者行列的概率也会非常大。 ·你在做测试时并没有认真，而是以敷衍的态度进行