
出版社: 电子工业
原售价: 45.00
折扣价: 28.80
折扣购买: 已逝去的年代/传统文化与国学
ISBN: 9787121262029
季羡林(1911—2009),字希逋,又字齐奘,山东临清人,语言学家、东方文化研究专家、散文家,被称为“学界泰斗”。1934年毕业于清华大学西洋文学系,翌年作为交换研究生赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等,1941年获哲学博士学位。1946年归国,任北京大学东方语言文学系主任,开拓中国东方学学术园地。曾任北大副校长、中国社会科学院南亚研究所所长等职。
我前后在北京住了二十多年,前一段是当学生, 后一段是当老师。一直当到现在,而且看样子还要当 下去。因此,如果有人问我,抚今追昔,在北京什么 事情使我感触最深,我首先想到的就是师生之间的关 系。 师生之间的关系是古老的关系了。在过去,曾把 老师归入五伦;又把老师与天、地、君、亲并列,师 道尊严可谓至矣尽矣。至于实际情况究竟怎样,余生 也晚,没有亲身赶上,不敢乱说。 等到我上小学的时候,学校已经改成了新式的学 校,不是从《百家姓》、《三字经》念起,而是念人 、手、足、刀、尺了。表面上,学生对老师还是很尊 敬的。见了面,老远就鞠躬如也,像避猫鼠似地躲在 一旁。从来也不给老师提什么意见,那在当时是不可 能想象的。老师对学生是严厉的,“教不严,师之惰 ”,不严还能算是老师吗?结果是学生经常受到体罚 ,用手拧耳朵,用戒尺打手心,是最常用的方式。学 生当然也有受不了的时候。于是,连十二三岁的中小 学生也只好铤而走险,起来“革命”了。 我在中小学的时候,曾“革命”两次。一次是对 一个图画教员。这人脾气暴烈,伸手就打人。结果我 们全班团结一致,把教桌倒翻过来,向他示威。他知 难而退,自己辞职不干了。这是一次成功的“革命” 。另一次是对一个珠算教员。这人嗜打成性。他有一 个规定,打算盘打错一个数打一戒尺。有时候,我们 稍不小心就会错上成百的数,那后果就不堪设想了。 我们决定全班罢课。可是,因为出了“叛徒”,有几 个人留在班上上课。我们失败了,每个人的手心被打 得肿了好几天。 到了大学,情况也并没有改变。因为究竟是大学 生了,再不被打手心。可是老师的威风依然炙手可热 。有一位教授专门给学生不及格。每到考试,他先定 下一个不及格的指标。不管学生成绩怎样,指标一定 要完成。他因此就名扬全校,成了“名教授”了。另 一位教授正相反。他考试时预先声明,十题中答五题 就及格,多答一题加十分。实际上他根本不看卷子, 学生一缴卷,他马上打分。无不及格,皆大欢喜。如 果有人在他面前多站一会,他立刻就问: “你嫌少吗?”于是大笔一挥,再加十分。 至于教学态度,好像当时根本就没有这样的概念 。教学大纲和教案,更是闻所未闻。教授上堂,可以 信口开河。谈天气,司以;骂人,可以;讲掌故,可 以;扯闲话,可以。总之,他愿意怎样就怎样,天上 天下,唯我独尊,谁也管不着。有的老师竟能在课堂 上睡着。有的上课一年,不和同学说一句话。有的在 八个大学兼课,必须制定一个轮流请假表,才能解决 上课冲突的矛盾。当然并不是每一个教授都是这样, 勤勤恳恳诲人不倦的也有。但是这种例子是很少的。 老师这样对待学生,学生当然也这样对待老师。 师生不是互相利用,就是互相敌对。老师教书为了吃 饭,或者升官发财。学生念书为了文凭。师生关系, 说穿了就是这样。 终于来了1949年。这是北京师生关系史上划时代 的一年,是值得大书特书的一年。 从这一年起,老师在变,学生在变,师生关系也 在变。十四年来,我不知道经历过多少令人赞叹感动 的事情。我不知道有多少夜因欢喜而失眠。当我听到 我平常很景仰的一位老先生在七十高龄光荣地参加中 国共产党的时候,我曾喜极不寐。当我听到从前我的 一位十分固执倔强的老师受到表扬的时候,我曾喜极 不寐。至于我身边的同事和同学,他们踏踏实实地向 着新的方向迈进,日新月异;他们身上的旧东西愈来 愈少,新东西愈来愈多。我每次出国,住上一两个月 ,回来后就觉得自己落后了。才知道,我们祖国,我 们的老师和学生,是用着多么快速的步伐前进。 现在,老师上课都是根据详细的大纲和教案,这 都是事前讨论好的,决不能信口开河。老师们关心同 学的学习,有时候还到同学宿舍里去辅导或者了解情 况。备课一直到深夜。每当夜深人静我走过校园的时 候,就看到这里那里有不少灯光通明的窗子。我知道 ,老师们正在查阅文献,翻看字典。要想送给同学一 杯水,自己先准备下一桶。老师们谁都不愿提着空桶 走上课堂。 而学生呢?他们绝大多数都能老师指到哪里,他 们做到哪里。他们刻苦学习,认真钻研。我曾在一个 黑板报上看到一个学生填的词,其中有两句:“松涛 声低,读书声高。”描写学生高声朗读外文的情景, 是很生动的,也是能反映实际情况的。今天,老师教 书不是为了吃饭,更不是为了升官发财。学生念书, 也不是为了文凭。师生有一个共同的伟大的目标。他 们既是师生,又是同志。这是几千年的历史上从来没 有、也不可能有的现象。 P10-12