陪孩子走过小学

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小学阶段是给孩子一辈子打基础 或许有人会问：为什么“地基”是小学阶段，而 不是幼儿园阶段呢？父母不妨想一想：如果一个孩子 在幼儿园阶段没学好，这会影响他小学阶段的学习成 绩吗？但如果这个孩子在小学阶段还没找到学习的“ 感觉”，到了中学阶段，他还有学习的信心吗？如果 一个孩子在幼儿园阶段经常任性、无理取闹，到了小 学阶段，他的这些坏习惯还可以改正，但如果小学阶 段他仍然任性、胡闹，到了青春期，他的这些坏习惯 还能改正吗？幼儿园阶段和小学阶段同是孩子人生的 初始阶段，但这两个阶段的孩子却有着很大的不同。 就拿学习来说，幼儿园阶段的孩子还处于幼儿期，理 性思维还未形成，他们常常不懂得学习的重要性。但 小学阶段的孩子开始进入了儿童期，他们的理性思维 在迅速发展，如果父母正确引导，他们会以极大的热 情去对待学习。重要的是，如果孩子在幼儿园阶段没 有产生学习的热情，在小学阶段，当理性思维形成后 ，这一缺憾可以得到及时的补救；但如果孩子在小学 阶段对学习仍然还没走上“正道”，那随着叛逆的青 春期的到来，他们的学习成绩及学习积极性也许永远 也得不到提升。 所以，如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，幼 儿园和小学阶段都可以看做是“地基”，但它们的构 成以及所起的作用却是有所不同的。幼儿园阶段就好 比“地基”*下层的沙土、碎石，而小学阶段却是“ 地基”中的钢筋、水泥。沙土、碎石的质量对地基的 稳固效果所起的作用不是很大，但如果钢筋、水泥的 质量出了问题，那这幢大厦就是一个名副其实的“豆 *渣”工程了。所以，小学阶段才是“地基”中的“ 地基”，它才真正起着为孩子的人生打基础的作用。 具体讲，小学阶段为孩子的人生所起的“地基” 作用有哪些呢？ （1）为学习信心打基础 有一个这样的孩子：小学6年，他的成绩一直不 突出。进入中学之后，他有强烈的提高学习成绩的欲 望。但**虽强烈，行动却**令人失望：遇到难题 ，他想都不想就会放弃；成绩不见提升，他的学习热 情一下就消失得无影无踪…… 有一次有人问这个孩子：“你想提高成绩，但为 什么这么容易就放弃学习呢？” 这个孩子叹了口气，用一种看破人生的语气跟我 说：“我的成绩从小学到现在一直都没有进展，看来 这就是命呀！” 小学阶段是孩子学习生涯的初始阶段，在这一阶 段里，学习是孩子的主要任务，因此，孩子*需要的 就是好成绩所带来的成功体验。如果在整个小学阶段 ，孩子从没体验过好成绩所带来的愉悦感、成就感， 那他们就会产生极大的失败感，而且这种失败感会伴 随他的整个学习生涯，甚至整个人生。所以，小学阶 段不仅仅是孩子在为知识量的积累打基础的阶段，还 是在为学习信心、人生信心打基础的阶段。 （2）为人生定位打基础 一位中学阶段孩子的家长曾这样抱怨：我家孩子 学习成绩不好不坏，老师总是对他不重视；班里有活 动他从来不积极参加，不管是在同学面前还是在老师 面前，他都不会积极地表现自己……我经常抱怨他没 有上进心，但他却反驳我说：“这样不是挺好的吗？ 成绩不差、能力不差、人缘不差……我真是对我家这 个“不差先生”没有办法了。 其实，孩子之所以甘愿做“不差先生”，这体现 的并不仅仅是进取心，还有对自己的一种定位，即甘 愿做不出众的“不差先生”。父母要想改变孩子对自 己的这种定位，父母真的需要下一番苦工夫。因为孩 子对自己的这种定位在小学阶段就已经形成了。 如果孩子甘愿这样定位自己，那他们的人生定位 就已经很明确了：不会有所作为、不自信、不敢承担 责任……**成为一个不上进的人。所以，从孩子进 入小学开始，父母就应该引导孩子向积极的方面定位 自己。 P3-5