何为自我(分人理论)(精)

作者简介

平野启一郎，*本新生代杰出小说家、文艺评论家、音乐人。 出生于*本爱知县蒲郡市，后移居福冈县北九州市。中学时期在电车中读完三岛由纪夫的《金阁寺》，至此便爱上读书。一发而不可收。 后考人京都大学法学部。因行为个性突出，被称为“戴耳钉的栗发京大生”。大学期间正式开始从事小说创作。 23岁时凭借小说《*蚀》。一举闻名*本文坛，荣获**20届芥川奖，被誉为“三岛由纪夫转世”。此后笔耕不辍。作品在*本和法国获奖不断，已先后被翻译成法语、阿拉伯语、韩话等多种语言。 其小说写作融合*、欧风格，主题贯穿古典和现代，情节曲折离奇，打破传统叙事手法，以视觉描写的奇幻和哲理思辨的深度著称。 精通古典、摇滚音乐，在*本乐坛有“速弹名手”之称。关心时事，热心媒体活动，是当代*本文坛*具话题性的作家。 主要作品： 1998年《*蚀》 1999年《一月物语》 2003年《高濑川》 2004年《时钟们滴落的波纹》 2006年《决口》《没有脸的**们》 2009年《曙光号》 2010年《徒有形式的爱》《填满空白》 2016年《剧演的终章》

内容简介

第1章 “真正的自己”在哪里 教室中的孤独 初中课问休息时，同学们在教室里围成几个圈儿喧闹 着。我也大体会加入其中一个，有时也会以我为中心形成 一个圈子。我与朋友们关系很好，在学校也很快乐，然而 即便如此，有时也会蓦然发现自己很难对大家感兴趣的话 题产生共鸣。与其说是话题无趣，不如说不知道为什么自 己总感觉提不起兴趣。 小学时，我还没有意识到这样的鸿沟。但是上了中学 后，虽然我也会对周围的人笑脸相迎，但大多数时候都感 觉自己跟大家有点不合拍。 一段时间里，我曾认为那可能是自己不适合这个学校 的原因。 我就读的中学是一所天主教系统的私立学校，后来虽 然我迷上了基督教，还写了以中世纪欧洲异端审判为题材 的小说《*蚀》，但在当时我的感觉只有抵触。总之，我 对《**》上写的每字每句都感到不满意，对修女们说的 每一句话都觉得不舒服。我如实说出了这些想法，所以宗 教课后，我经常被班主任叫到办公室并接*训教，还曾被 修女校长叫去单独谈话。 同级的许多同学并不是基督教徒，所以在班级中不舒 服的感觉与这件事应该没什么关系，但是不管怎样，从乡 村公立小学通过考试进入这所私立中学的我，三年来都没 什么舒服的感觉。因此，想着高中一定要去一所校风截然 不同的学校，于是就升人了以“文武两道”著称的地方公 立高中。 然而，我那不舒服的感觉在这里不但没有消除，反倒 觉得自己变得*加孤独了。可是，这次我并没有认为是这 所学校不适合自己，而是开始思考，这是“个人”与社会 的根本矛盾所在，只要这一矛盾存在，无论去哪个学校都 一样的。 如今想来，其实无论初中还是高中，都留下了许多美 好的回忆，也交了许多朋友，当时难以忍耐的只是教室这 一场所而已。 迷上小说 自从我意识到这道鸿沟后，便读起了小说。以前我对 读书并不大感兴趣，自从十四岁读三岛由纪夫的《金阁寺 》*到震撼以来，我就成了三岛文学的粉丝，阅读其作品 的同时，也开始读一些影响三岛的作家的书。这种读书方 式到现在都没有改变。我喜欢的作家所喜欢的书，大致也 是我所喜欢的书。 我特别喜欢早期的托马斯·曼。我所感*到的与周围 人之问的鸿沟，或许放在太宰治身上同样适合。托马斯· 曼的独特魅力在于他并不会怀有敌意地、否定地描写自己 排斥的世界，而是心怀憧憬地、积极且肯定地描写。 正如前面所写，开始从个人与社会的矛盾出发理解我 自身的状况，主要是*了托马斯·曼的影响。 当我读《布登勃洛克一家》《托尼奥·克勒格尔》《 小丑》等小说时，不禁为之震撼——小说里居然有我自己 的存在!虽然书写的时代、地点截然不同，为何他能如此理