教室里的正面管教(培养孩子们学习的勇气激情和人生技能)

作者简介

琳·洛特（Lynn Lott），心理学硕士，美国知名的演讲家、婚姻和家庭执业心理治疗师，18本书和手册的作者，包括四本《正面管教》系列图书。她是2个孩子的母亲，2个孩子的继母，3个孩子的奶奶或外祖母。 简·尼尔森（Jane Nelsen ），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册），是众多著名育儿及养育杂志的顾问。她于2013年5月中旬至6月初展开“正面管教中国行”，在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母们的热烈欢迎。

内容简介

“我丈夫和我都很生气，他认为我需要和这个老 师谈谈。看 着那些孩子们脸上的表情以及父母们的同样表情，真 让人难 过——这让我很伤心，因为他们好像被彻底击败了。 尽管我能理 解我丈夫的想法，但我不想一开始就因为不经意地冒 犯这位老师 而跟她把关系搞僵。如果她认为我是在攻击她的为师 之道，会发 生什么事情呢? “帮帮我!我应该跟她谈谈吗?如果要谈，你对于 我该怎么 跟她说，有什么睿智的建议吗?” 第二位妈妈说了这样一个故事：“我的儿子上三 年级。他不得 不总是‘取下他的卡’(就是现在很多老师使用的恐 怖的行为表)， 并被要求单独坐着——远离他的同学，或者被取消课 间休息。 “上周，他被送到校长办公室三次!一次是因为 在老师讲课 时插嘴七次(寻求同龄人关注)；一次是因为在课桌上 涂颜色， 并且在被要求停止时没有停止；第三次是因为冲老师 翻白眼。我 厌倦了听老师们的那些负面评价。当他在学校惹了麻 烦时，我在 家里应该不让他玩视频游戏，并取消他的其他特权。 我不想这样 做，但是我丈夫认为我们应该这样做——所以我们会 为此争吵， 并且都觉得自己是糟糕的父母。有人问，彩色卡是否 对我儿子有 帮助。当然没有。” 两位老师对彩色卡片是这样说的。 “作为老师，”詹妮弗写道，“我总是喜欢听父 母们的观点，以 便我能改善自己对班级的管理。很幸运，我工作的学 校在下学年会 废除彩色卡。太好了!从正面管教的立场来说，我不 喜欢用彩色 卡。此外，我发现它们在课堂上让人很伤脑筋，会完 全忘记使用它 们。我当然不能代表所有老师说话，但是，如果父母 们把他们的担 忧告诉我，我不会感觉被冒犯。如果我意识不到彩色 卡对父母们及 其孩子的影响，我会很惭愧。我相信他们的本意是好 的。” “跟詹妮弗一样，我也是一名老师，”希瑟写道 ，“我教一年 级，运用正面管教好多年了。但是，我们学校的大多 数老师则没 有。彩色卡是他们很多人喜欢的方法，像这里很多喜 欢正面管教 的人一样，我认为彩色卡太可怕了。对这个话题我可 以没完没了 地说下去，但是，我想我在此想说的是，很多父母都 意识到了彩 色卡是多么有害，以及对学生进行公开羞辱的老师会 造成多么大 的伤害，而且他们愿意大声说出来，这真是太好了。 “在我们学校那些使用彩色卡的老师中，我真的 想不出来哪 个老师不会至少坦诚地听听父母们的担忧。如果你以 一种尊重的 方式向他们提出来(或许可以问一些很棒的启发式问 题)，你的 孩子的老师很可能会真正听你的担忧。或许，你还可 以加入一些 诸如这样的话，‘我知道你多么在意你的学生，并知 道你认识我 的孩子才几天，我确信你没有意识到我的孩子在早上 离开家上学 时感到多么焦虑’。” 我们不认为应该“放过”孩子们的不可接受的行 为。本书中 有很多教会孩子们社会可接受行为的不惩罚、不奖励 的工具。而 且，正如孩子们学习学业需要时间一样，他们学习社 会技能也是 需要时间的。 想一想孩子学说话都需要什么——几年的示范， 开始是说一 个字，然后是更多地听到并受到鼓励学说句子，以及 更多年不断 地发展和完善语言。为什么我们对其他类型的学习就 期待立即有 效果呢?而且，如果每当孩子说错时就受到羞辱和惩 罚，他们怎 么能学会说话呢?孩子们是从自己的生活中学习的。 如果我们想 让我们的孩子在成长中学会和善、坚定和尊重，我们 就必须确保 他们在这种环境中生活。 P22-23