中小学生必读诗词237首(全2册)

作者简介

" 莫砺锋，1949年出生，江苏无锡人。 1979年考取南京大学中文系研究生，师从程千帆教授专攻中国古代文学。1982年获文学硕士学位，1984年获文学博士学位，是中国内地shou位文学博士。 现为南京大学人文社会科学资深教授，兼任全国古籍整理与出版规划领导小组成员、中国唐代文学学会顾问、中国宋代文学学会会长、复旦大学中国古代文学研究中心学术委员等职。 主要研究方向为唐宋诗学、中国文学史、宋代理学与文学，著有《莫砺锋讲唐诗课》（荣获2019年度中国好书奖）等。 "

内容简介

" 采薇（节选） 《诗经·小雅》 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！ 《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇，其首句是“采薇采薇”，意即在途中采集野菜充饥，故题作“采薇”。全诗共四十八句，分为六章，每章八句，这里选的是最后一章。 全诗的主题是征夫戍边，大约产生于西周后期。周王朝的百姓主要从事农业生产，他们经常面临着北方游牧民族的侵扰，猃狁是其中危害最烈的一支。为了抵御猃狁的侵扰，周王朝经常征调军队防守边疆。本诗假托一位戍边归来的征夫的口吻，诉说在边地作战以及长途跋涉的种种艰辛，并抒写返乡途中的种种感受。这位士卒深明大义，他知道自己远赴边疆、保家卫国的必要性。首章中说：“靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。”意思是自己有家难归、居无定所，都是由于猃狁侵扰，所以并不抱怨国家。然而他毕竟遭受了许多艰难危险，又在边地度过了漫长的岁月，如今终于得以还乡，心中百感交集。此章描写征夫在返乡途中的所见所感，抒发内心的哀思。征夫于春天被征赴边，离乡时道路两旁杨柳依依。如今返乡，只见一片雨雪霏霏。前一幅画面保存在征夫心中，后一幅画面出现在他眼前。景物的转变意味着时光的变迁，也包含着征夫这大半年来的种种遭遇。个人生命的悄然流逝，与父母妻儿的长期分离，亲冒锋镝的艰难危险，以及军中不公等引起的委屈情绪，凡此种种，尽在不言之中。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”四句，东晋人谢玄认为是整部《诗经》中“最佳”之句，清人刘熙载则评曰：“雅人深致，正在借景言情。”这四句诗既有鲜明亮丽的景象画面，又有深沉丰厚的情感内蕴，堪称本章乃至全诗中的画龙点睛之笔。余下的四句正面叙说征夫归乡之艰辛：归途漫长（朱熹释“迟迟”为“长远”，可取），又饥渴交加体力不支，跋涉多日仍未到家。征夫内心悲伤，本有千言万语要向人倾诉，可是途中的行人无人知晓，他只好暗自伤心。全诗至此戛然而止，给读者留下丰富的想象空间。《采薇》全篇的主题是“征夫戍边”，十分明确。此章与全诗的主题配合得非常密切，但它也具有独立的价值：凡是离乡远行、思家心切的人，都能从中获得深切的共鸣。 思考题 清人王夫之在《姜斋诗话》中评论“昔我往矣”等四句诗时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”意即《采薇》卒章中用“杨柳依依”之景写离乡之哀，以“雨雪霏霏”之景写返乡之乐，你同意这种说法吗？" " ◆中小学古诗词教育越来越受重视 《义务教育语文课程标准（2022版）》核心就是重视古诗词教育。 ◆作者古典文学研究领域专业资历 《百家讲坛》主讲人、参与大学语文教材编写、中国唐代文学学会顾问、中国宋代文学学会会长、“中国好书奖”获得者——莫砺锋写给中小学生的中华诗词小课。 ◆与新编教材严格比对、无缝衔接 完整收录1—12年级诗词——不止“古代”（包含近现代诗词），不止“必背”（包括课本里所有必读诗词）；重梳诗词历史脉络（以诗词创作年代为序）。同步课本更详尽，先人一步更轻松！为课堂准备的诗词读本，影响孩子一生的诵读经典！ ◆新版本、新特色、新优势 除诗词专业赏析外，增设1.思考题：思考诗词的意义，由浅入深启发心智。2.延伸阅读：列举与本篇诗词同属一类的诗词，对比阅读，举一反三，开拓思维。 "