最美的约会(我们的古典文学课)

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母亲的声音 你们的问题，并没有让我吃惊。因为每一年的第一节 古代文学课，都有学生问我同样的问题：“老师，我们为 什么非要学这门课？”“老师，你这样要求我们背诵这些 过时的东西，有什么用啊？” 的确，在你们大多数人看来，这是一门“无用”的课 ，难道谁还不会说汉语？难道哪个单位招聘还要背古诗？ 我常面对这些问题无从开口，在最早的时候，甚至会茫然 无措。但现在，请允许我问：是不是，汉语对我们来说仅 仅是工具？ 你们很早就知道，语言文字是工具。但我想说，对一 个人来讲，自己国家和民族的语言文字绝不仅仅是工具。 它还是什么？它还是流淌在我们血管中的血液，是渗透我 们骨髓的精神和气质啊。当我们把“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”朗诵得抑扬顿挫的时候，我们不仅仅在体味着语言 文字的美，我们更在感受一份“国家兴亡、匹夫有责”的 民族精神；当我们读着《木兰辞》中“旦辞爷娘去，暮宿 黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”的时候 ，我们不仅在感受其音节、音律的美，更在体会着一种英 雄豪气和儿女情长；当我们把一首首诗词歌赋熟记在心的 时候，我们是不是也同时记住了自己民族的过去和现在？ 记得南大的莫砺锋教授曾饱含深情地说：“中国古典 文学绝非像拉丁文古卷那样仅存于学者的案头，它还永远 以鲜活的状态跳跃在我们心中。也许你已习惯于现代节奏 的狂歌劲舞，但《西厢记》《牡丹亭》的优美曲文却更能 滋润你的心灵；也许你已定居异国他乡，但月白风清之夜 ，吟诵几首唐诗宋词，即能带你返回精神的冢园。” 是的，语言，是精神的家园。 虽然，它看上去好像没什么用，至少对你们的升学、 就业都没什么大用，但我总以为，所谓“用”有长期之用 、短期之用，也有功利之用、精神之用，从一个人的长远 发展来看，关怀人文的教育才是真正的教育啊。 罗素曾说：“文化的终极意义乃是提出善恶的标准， 而这却是科学知识本身所无法达到的。”爱因斯坦也说： “用专业知识教育人，会把人培养成有用的机器，却不能 培养成和谐发展的人。” 所以，我们可以想象，如果一个国家的教育产品都是 只知道自己的传统文化却不懂得现代科技的人，那这个国 家的教育是失败的；但如果相反，一个国家的教育产品都 是通晓现代科技和外国语言，却对自己国家的传统文化一 无所知的人，那这个国家的教育就是可怕的了。 也曾经有学生在作业本上很苦恼地问我：“为什么我 们的物质财富一天天增长而幸福却不能与之同步？”我很 想跟他谈谈精神，谈谈人文，但最后只写下两个字：读书 。因为，无论现在还是将来，书都将为我们保留一个宁静 的精神家园，而这些诗词歌赋，就是我们家人的声音，就 是我们安身立命的所在。 说真的，我们现在的青年太多浮躁和虚空，太少对民 族文化的学习、了解和热爱。杨启亮教授曾忧虑地说：“ 每每看到有越来越多的学生们不喜欢写字，不喜欢汉语言