让孩子主宰明天(犹太人不告诉你的家教秘密)

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虽然小盖尔今年只有六岁，但他现在基本上可以运用希伯来语、英语 、德语同左邻右舍进行交流了。这其中很大一部分功劳来自盖尔的父母。 在小盖尔一岁那年，他的父母亲就开始教他说话，但奇怪的是父亲只 用英语教他说话，而母亲则只用希伯来语丰富他的词汇。白天大部分时间 都是父亲在教小盖尔说话，他经常会买很多小玩具和小画册来陪孩子玩， 而且一边玩一边用英语来教小盖尔念出这些东西的正确发音；晚上大部分 时间则由母亲来教小盖尔，她习惯每天晚上在临睡前给小盖尔读故事。在 读故事的时候，母亲不仅会让小盖尔认真地去听，随着年龄的增长，她还 会让小盖尔用希伯来语对故事进行复述。 功夫不负有心人，在父母的帮助下，小盖尔在五岁时就已经掌握了大 量的英语词汇与希伯来语单词。后来一次偶然的机会，小盖尔接触到了德 语，他觉得德语十分有意思，便让父亲找老师教他德语。没想到的是，小 盖尔仅用了一年的时间就学会了德语。 众所周知，犹太民族中有许多杰出的商人，他们除了拥有非凡的商业 能力外，还具备一个共同的特点，那就是精通外语，并且他们中的不少人 还精通两门以上的外语。犹太人非常重视外语学习，他们常说的一句话就 是：“会说几门外语，你就具有几个人的价值。”因此，就像小盖尔的父 母一样，每一位犹太父母都非常重视孩子的语言能力，并且他们还会用自 己特有的方式来教孩子学习外语。 犹太父母在幼儿时期注重孩子的外语学习是不无道理的，现代生理心 理学研究显示儿童学习母语的最佳期是0～6岁，此年龄段的儿童处于语言 的敏感期和形成期，不仅有利于学习母语，而且还特别适合学习第二语言 。如果过了这一时期，再去学习第二语言，那么其困难程度也会相应增加 不少。 学者拉姆齐与赖特等人就做过这样的科学研究，他们找来了很多正在 学习第二语言的儿童，这些儿童可以分为两组，一组是6岁的儿童，一组是 13岁的儿童。最终根据统计结果发现：6岁组的儿童中有68％的孩子的第二 语言口音纯正，而13岁组的儿童中只有7％的孩子的第二语言口音纯正。由 此可见，选择适当的年龄段对孩子进行语言教育至关重要。不得不说，犹 太父母就特别会选择孩子学习语言的年龄段，他们非常注重孩子的早期教 育，在孩子很小的时候就教孩子学习几种外语。 犹太父母通常会采用自然的方式，来激发孩子学习外语的兴趣，比如 借用日常生活用品、利用游戏以及刻意营造学习外语氛围等方式，来促进 孩子的外语学习。下面我们就来详细了解一下犹太父母是如何对学前儿童 进行语言教育的。 孩子小时候，大多数犹太父母都会借用日常生活用品来帮助孩子学习 外语。比如，他们经常会针对杯子、脸盆、毛巾等各种日用品发问，让孩 子说出正确的外语单词。另外，当犹太父母带孩子购物时，他们时常会注 意孩子的目光，有目的地挑选一些孩子喜欢的物品，借此机会来教孩子学 习外语；与此同时，犹太父母还时常陪孩子观看卡通片(当然，这些卡通片 可能是父母事先选好的与外语相关的碟片)，在看碟的同时一起与孩子学习 外语。 除了善于借用日常生活用品之外，犹太父母还特别注重寓教于乐，他 们经常利用游戏激发孩子学习外语的兴趣。比如，犹太父母想让孩子学习 英语，他们会事先用各种方法来增加孩子的英语词汇量，当孩子的英语词 汇量达到一定程度时，他们便会将这些英语单词串联成类似儿歌的英语长 句，让孩子一边玩游戏一边念“儿歌”。 例如，当孩子已经掌握了很多动物的英语单词后，犹太父母便会自行 编制一些儿歌：I can jump like a kangaroo;I can run like a leopard;I can fly like a bird．而后再准备一些动物玩具，让孩子在玩 玩具的同时背诵“儿歌”，以此来增强孩子学习英语的积极性。 犹太父母比较重视学习外语的氛围，为了让孩子能够在一种轻松、快 活的氛围下学习外语，他们时常模拟学习外语的情景。比如，当孩子已经 学会少量英语单词后，犹太父母可能会不定期举办一次全家学习英语的活 动。他们将孩子已学会的英语单词贴到相应的物品上，然后全家人作抢答 ，看谁念得又快又准，以此来增加孩子看单词、说单词、识单词的机会。 犹太父母会运用一切办法来刻意营造学习外语的氛围，帮助孩子练习 与掌握已学会的外语单词。 小索尔3岁了，今天是他到私塾上学的第一天。当他迈着小腿踉踉跄跄 地走进教室时，没有所谓的紧张与不适应，因为受到同学们热烈地鼓掌欢 迎。老师对小索尔的父母解释道：“每个孩子第一次踏进这个教室时，我 们都会给予最热烈的掌声，这是为了让他觉得学习是快乐的。” 在老师的带领下，小索尔找到自己的座位坐了下来。当他打开课桌上 的书时，意外的两颗晶莹的小葡萄滑了出来。小索尔看着两颗小葡萄开心 地笑了，此时老师蹲下身来轻声轻语地问小索尔：“索尔，你知道这里的 书本是什么味道的吗？” 小索尔高举着小胳膊，站起来又蹦又跳地回答：“老师，我知道。书 本是甜的，就像小葡萄一样甜。”老师听后很满意地笑了笑，然后带头为 小索尔鼓掌。 在犹太人中，不单老师会告诉孩子书本是甜的，甚至在每一个犹太家 庭中，当孩子刚刚懂事的时候，父母便会翻开《圣经》，在书的某一页滴 上一滴蜂蜜，然后让孩子用嘴去吻。不言而喻，犹太人的这一特殊做法意 在告诉孩子书本是甜的。 犹太人不仅从小就知道书本是甜的，而且还极其爱书。他们有一个很 好的传统，那就是书橱一定要放在床头，而不能放在床尾，这样的做法用 意有二：第一，方便阅读；第二，对书充满敬畏。此外，犹太还是一个不 禁书的民族，即使是一本攻击与侮辱犹太人的书，他们也可以自由传阅。 P8-11