和老师一起说相声/唐豆豆成长日记

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班主任的秘密 噔噔噔，一听这肉肉的脚步声，就知道是倪小美跑来 了。她气喘吁吁地告诉我，她发现了班主任席老师的一个 秘密。 “席老师还有秘密？”在我眼中，席老师简直是个从 里到外都很快乐的透明人，而秘密好像总和不快乐是一对 伙伴。 倪小美拉着我溜进教师办公室。空荡荡的办公室不见 一位老师，他们仿佛商量好似的，突然消笑了。我知道席 老师到区教委办事，我们可以放心大胆”入侵”他的办公 桌。 “在哪里？抽屉里吗？偷翻老师抽屉不好吧？”我有 点儿不安，仿佛自己正在做坏事， “这里，你瞧瞧吧！”倪小美指着玻璃下面。 在席老师办公桌的玻璃下面压着一张照片，那是席老 师一家三口的合影。旁边还有一张打印纸，上面写着《班 主任工作应注意的十四个细节》： 一、不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提 醒学生集中精神。硬邦邦的敲打声冷酷、刺耳，容易引起 学生反感。 二、不要因一点儿小事生气离开教室。个别学生会幸 灾乐祸，大部分学生会感到冤屈。你的责任是教育学生、 规范学生行为，不是丢下他们不管。 三、不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不能增强 批评的力度和效果．反而会让学生感到你的无奈、无能。 让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻 感人的说理和亲切平和的关怀。 四、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。会使学 生的自尊心*到伤害，让学生在同学中被孤立，甚至导致 心理问题。 五、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将 学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破 了。一般通知家长频率越高，教育效果越差。 六、不要在批评学生时翻旧账。学生犯错在所难免。 如果你总是记着他们的缺点和错误，时不时翻出来，会极 大挫伤学生的自信，感觉自己一无是处，产生破罐子破摔 的心理。 七、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。这会 让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的 自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评* 有说服力。 八、不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生感到隐 私被揭穿、人格被侵犯，失去对你的信任，甚至对你产生 厌恶心理。 九、不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生 的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑 不仅会伤害学生的感情，而且会使学生感到被抛弃了。 十、不要把学习成绩作为评判学生的**标准。不能 单凭学习成绩把学生分成三六九等。学生的发展是多方面 的，影响学生成绩的因素多种多样，不恰当地分等会挫伤