三分养七分教--培养优秀孩子的黄金法则

作者简介

内容简介

和孩子一起学习 有一位报告文学家说，他还在上小学时，就利用帮助父亲剪报纸的机会 开始关心社会问题。通过帮助父亲剪报，知道父亲仍在继续不断地学习，这 会对孩子的心理产生很大的影响，这是一种很好的教育方式。 人们常说：“孩子是看着父母的背影成长的。”即使大人不特意说“要 好好学习”，当孩子总是看到父母在学习的情景，也自然会受其影响而变得 喜欢学习。 例如有许多父母从教育孩子的角度，带孩子到博物馆去。但是过于注重 “教育目的”，父母好像是尽义务陪孩子去的，孩子也不会产生兴趣。相反 ，父亲如果一边对孩子说：“喂喂，快看，真厉害！”一边与孩子一样感兴 趣，孩子的眼里也会充满着好奇。例如带孩子到天文馆去本来是好事，但有 的父亲却对孩子说“你自己看吧”，自己坐在椅子上打起了呼噜。这样一来 大人即使想让孩子对科学产生兴趣，并想以此为契机使孩子喜欢学习，其效 果也会大打折扣。如果大人也真诚地感兴趣，孩子的兴趣自然会放在学习上 。 家长们常常遇到这样一种情况，在公司里大家虽然七嘴八舌地报怨加班 的事情，但还能都坚持留下来。然而当一个人走了，两个人走了，最后只剩 下很少的人时，剩下的人就会像雪崩似的扔下工作匆匆忙忙地踏上回家之路 。在工薪阶层中普遍存在着“不想只留下自己一个人工作”的心理。同样， 当孩子一个人在家里学习的时候，很可能产生“为什么只有我必须学习”的 心理，这种心理会使孩子厌学。因此，反过来利用“大家都在做”的心理， 是纠正孩子厌学的方法之一。 【教育感悟】 当孩子一个人在家里学习的时候，很可能产生“为什么只有我必须学习 ”的心理，如果每天规定让家庭所有成员一起学习10分钟，只要大家都做， 孩子就不会有不满情绪了。 尽可能的把孩子留在身边 据调查，目前我国平均约30％的独生子女是由其祖辈抚养着的。孩子年 龄愈小，与祖父母生活在一起的比率愈高。由于祖父母某些育儿观念相对陈 旧，科学性比较欠缺，抚育上对孩子过于纵容，会导致孩子养成许多不良的 生活习惯，影响孩子的身心发育。而现代的妈妈们一般有较高的文化水平， 她们在抚育孩子上有较为科学的方法。 例如，奶奶可能会说：“好宝贝，杯子放得那么高，你自己拿不到。来 ，奶奶帮你倒上水。现在还太烫，我来吹一下再喝。你的手别碰到杯子，奶 奶喂你。”这样导致的结果是，孩子依赖性强，处处都不想自己动手，不想 自己解决问题，且习惯以自我为中心，不会关心别人。 而妈妈就不会这样了，她们会说：“杯子放在柜子里，自己去取吧！嗯 ，开水倒在杯里过一会儿再喝。真聪明，来，妈妈也口渴了，再给妈妈倒一 杯水来。”这样的结果是，孩子在妈妈的训练下，自己不但学会取杯子喝水 ，还能为妈妈倒水喝。这就培养了他独立解决问题的能力，生活小事上自己 做决定，还能为他人着想，避免以自我为中心。 现在，社会老龄化问题日趋严重，隔代抚养出现的问题也越来越普遍。 所以有关心理专家和育儿专家认为，父母对孩子身心成长的意义比人们想像 的重要得多。如果父母能更多地参与孩子的教育，将更有利于孩子的茁壮成 长。作为一个母亲，不要只忙着工作与赚钱，多挤出一点时间，陪陪自己的 孩子，亲自带你的孩子去公园或其他地方走走。这个世界上没有什么东西比 温柔的母爱更能滋润孩子，更能让孩子健康地成长。 【教育感悟】 父母对孩子身心成长的意义比人们想像的重要得多。如果父母能更多地 参与孩子的教育，将更有利于孩子的茁壮成长。 社交能力对孩子很重要 美国《幸福》杂志下属的名人研究会，对美国500位年薪50万美元以上 的企业高级管理人员和300名政界人士进行调查，调查结果表明：其中93.7 ％的人认为，人际关系顺畅是事业成功的最关键因素。 我们现在大多数父母，并未认识到社会交往能力对孩子的重要性。 在孩子上小学前，父母总希望孩子听话，是个乖宝宝。上小学后，父母 希望孩子在家听父母的话，在学校听老师的话，好好学习，不要父母操心。 如果看到自己的孩子放学后同一些小孩子在院子里“撒野”，就感到很头痛 ，希望自己能有一个安静的孩子。如果孩子放学后，哪也不去，就在家里老 老实实地待着，父母就会感到很欣慰：孩子真让我省心。 这种以听话、不惹是生非来作为“好孩子”的判断标准，是很片面的。 在竞争日趋激烈的现代社会，人与人的交往成为必不可少的生存方式。如果 孩子内向、不说话，就会胆小，妨碍他正常的人际交往。尤其是男孩子，如 果他像女孩一样总是依偎在妈妈身边默默不语，遇事畏畏缩缩，甚至不敢和 同龄小朋友一起玩耍，这是很不好的表现。男孩有这样的性格缺陷比身体差 些还要糟糕。 即使孩子拥有聪明才智和一技之长，也会因不善于处理人际关系而在人 生道路上遇到诸多的困难。 一位小学校长对家长们说：“家长是孩子的首任教师，应该充分理解孩 子交往的心理、生理需求，支持孩子参加适合年龄特点的交往活动；家长要 及时了解孩子交往信息，并教给他们交往的一些方法，教会他们与别人相处 。” 【教育感悟】 许多成年人的拘谨可以追溯到他的儿童时代。如果孩子的拘谨在儿时得 不到解决，那么，他的不合群、不爱与人交往的个性将会妨碍他今后事业上 的成功。 P4-6