基于自我效能的创业创新研究

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第一章?基本理论与概念 2015年以来，创新创业理念越来越为人们熟知，并 迅速扩散和发展，大众最为熟知的当属“大众创业、万 众创新”的口号。而且随着世界格局的变化以及中国发 展的需要，创新地位越来越突显。中国共产党最重要的 纲领性文件报告强调：创新是引领发展的第一动 力，是建设现代化经济体系的战略支撑。 一、创业自我效能 创业是一个紧扣时代脉搏的事情，同时创业又是极 具个人特色的事情。 所谓个人特色，最为典型的体现就是在创业意图与 创业自我效能方面。本书的研究，主要侧重于创业者创 业意图与创业自我效能方面。 创业意图就是创业者为什么创业，即创业目的，它 是创业行为的认知镜头，是最靠近创业行为的预测量（ Ajzen，1991）。 创业自我效能是自我感觉的创业能力（Zhaoetal. ，2005），可以通过多个方面的能力进行测度。创业自 我效能是创业者相信自己能够胜任不同创业角色和任务 的信念（Chenetal.，1998）。Chenetal.（1998， p.312）认为创业自我效能ESE相比人格特征有更好的预 测力，因为ESE指的是对个人和环境的创业任务特性的 个人能力的认知评价。Mcgeeetal.（2009）也提出了这 样一个相似的论点。此外，高度有效的个人不仅喜欢具 有挑战性的活动，而且在这些追求中能展现更高的保持 力（Bandura，1997）。事实上，高度有效的人可能将 挫折当成学习经历而不是个人的失败（Bandura，1986 ；Seligman，1990）。 因此，那些被认为高创业自我效能感的人，更容易 打算开始自己的业务，并实际上长远地从事这些行为。 事实上，自我效能感与机会识别和冒险有关系 （KruegerandDickson，1994）。 关于创业自我效能ESE是怎样形成的， WoodandBandura（1989），Zhaoetal.（2005）认为 ESE受到经验的影响，Bandura’s（1986）的社会认知 理论认为高自我效能感能引导行为、塑造行动的过程， 并在面对障碍时提高毅力（Bandura，1999）。根据社 会认知理论，自我效能信念是通过四种方式发展和加强 的：（1）以往的熟练程度；（2）替代经验或是榜样； （3）主观规范或是社会劝说；（4）生理状态 （WoodandBandura，1989）。 在这些理论观点的基础上，许多实证研究都集中在 创业教育对自我效能认知的影响（Bergmanetal.， 2011；Florinetal.，2007；Oosterbeeketal.，2010 ；PetermanandKennedy，2003；VonGraevenitzetal. ，2010；Wilsonetal.，2007；Zhaoetal.，2005）。 众多学术机构也有同样想法，意欲通过创业课程提高毕 业生的创业自我效能ESE。许多研究已经确定了创业教 育课程对个人ESE观念的积极影响 （PetermanandKennedy，2003；VonGraevenitzetal.