给孩子的第一本美育书

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第一章 美育概述 美育是什么 美育，开发一个人感受 与感动的能力 所谓感受和感动的能力 ，是指内心能够被触动的 能力。缺乏感受力和感动 力的人，往往会表现出一 种麻木不仁的状态。 比如，一段音乐、一篇 文章或电影中的某个片段 ，都能让人感动，内心贫 乏的人却很少会被触动。 或许同样的一件事，在一 个人内心已经波澜起伏， 在另一个人的内心却激不 起任何涟漪。之所以会出 现这种不同的状态，是因 为一个人对美的感受力是 不同的。心生感动的时刻 ，往往是一个人内心最真 、最纯、最善、最美的时 刻。 比如，同样欣赏一幅画 ，有人看到的是技法，有 人看到的是色彩，而有人 看到的是画里的故事和精 神，那种内心被触动的感 受，或幸福，或悲伤，或 苍凉，或温暖。 比如，一朵云在大人眼 中可能看不出什么，可在 孩子眼中就不同了，它可 能是恐龙、鲸鱼，甚至可 能是一个奇异的世界；一 群蚂蚁在大人的眼里可能 没有什么稀奇，可在孩子 的眼中就完全不同，它们 可以是列队运粮的士兵， 也可以是一起玩耍的伙伴 。 教育家陈鹤琴说过：“爱 美是儿童的天性，当儿童 在一个优美的环境里面， 看看四周是苍翠的树木， 鲜艳的花朵，还有各种有 趣的小动物，眼前是一幅 美丽的图片，试想他会不 会产生一种美感和愉快的 情感。”这种情感就是一个 人感受和感动的能力。 所以，美育要做的就是 回归对孩子生命直觉的引 导，用美来温润孩子的眼 睛和心灵，让他们能够认 识美，感受美。美育通过 一定的媒介可以让孩子看 到美，听见美，触摸美， 从而让孩子保有一颗童真 的心，通过童真的心来感 知外面普通的世界，令其 变得不普通。如同蔡元培 先生所说，“美育的目的在 于陶冶人的感情，认识美 丑，培养高尚的兴趣和积 极进取的人生态度”。美育 不仅仅包括视觉美学的培 养，还包括想象力、创造 力以及审美综合能力，它 是感性的、情感的、心灵 的教育，是价值观、人生 观形成的有效途径。 当一个人被某个事物感 动的时候，此刻外面的世 界是无声的，温暖和力量 会流向内心，把自己带入 一片纯净。所有的假、恶 、丑被真、善、美驱逐出 去，卑劣被高尚所替代， 错误的价值观最终转为正 向的能量…… 生命之所以美好，是因 为我们可以去感受那些细 小而又无比美妙的时刻。 当一个人发现不了美，内 心无法感受美的时候，这 个人就会变得冷漠而无趣 ，生活也会失去色彩。美 育做得好，能够使人具备 审美能力，感知身边每一 处的细微变化。在每一个 小世界中发现大千大美的 世界，让繁忙快节奏的现 代人能够真正回归生活， 回归内心。 有的父母可能要问了， 培养一个“有感动能力”的孩 子到底要怎么做呢？其实 ，孩子天生就拥有感知美 的能力，父母们要用心呵 护孩子的这份童真和美好 ，不让成年人世界过早地 改变孩子，就已经是对孩 子最好地培养了。尤其是 生活在当今和平年代的孩 子，他们没有经历过贫穷 、战争，浸润在一个充满 爱的时代，所以孩子们会 更具有同情心，更爱别人 ，具备更强的感动能力。 他们知道爱护小动物，知 道与人分享。同时，他们 也是生活在一个流光溢彩 、艺术纷呈的年代，耳濡 目染了很多与美有关的事 物，这在贫困年代是无法 想象的。 所以，父母需要做的， 就是努力呵护孩子的这份 善良，呵护孩子从小内心 拥有的这份美好，引导孩 子去学习和提升这份美好 ，并培养孩子向美、向善 的能力。家长在带给孩子 美的同时，与孩子一起学 习成长，最终一起收获感 知爱、感受爱的能力。 P2-4