鉴证大党百年风云--100个千字文故事

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马克思主义的播火者 南“陈”北“李”，“李”就 是李大钊。作为马克思主 义的播火者，“铁肩担道 义，妙手著文章”是他一 生的真实写照。毛泽东曾 回忆李大钊，我在北大图 书馆当助理员的时候，正 是在他手下很快地发展， 走到马克思主义的路上。 马克思主义是我们党 和国家的指导思想，是我 们认识世界、把握规律、 追求真理、改造世界的强 大思想武器。巍巍上庠， 国运所系。身处燕园的李 大钊，率先在中国传播马 克思主义，并在《我的马 克思主义观》中指出不改 造经济组织，单求改造人 类精神，必致没有效果。 不改造人类精神，单求改 造经济组织，也怕不能成 功。他用历史唯物的观点 阐释教育本质，指出人类 社会的一切精神构造都是 表层构造，只有经济构造 即物质构造才是基础构造 ，基础构造决定表层构造 。经济问题的解决，是根 本的解决，教育作为上层 建筑，必然要受到生产力 、生产方式和经济基础的 制约。同时，包括教育在 内的上层建筑，对经济基 础具有能动的反作用。 “试看将来的环球，必 是赤旗的世界！”在《晨 钟报》创刊号上，李大钊 写下国家不可一日无青年 ，青年不可一日无觉醒， 深刻阐明青年与国家的关 系、青年的人生价值。他 将《新青年》第六卷第五 号，编成“马克思主义研 究”专号；协助北京《晨 报》副刊，开辟“马克思 研究”专栏，发表一系列 介绍马克思生平、学说和 贡献的文章，唤醒青年人 的斗争精神，为青年运动 提供了科学的思想武器。 他把北京大学图书馆作为 马克思主义传播的重要阵 地，引导邓中夏、何孟雄 、高君宇等一批先进青年 接受马克思主义，为中国 革命事业培养了第一代马 克思主义骨干人才。他号 召广大青年到劳动群众中 去，走出了一条青年教育 与工农结合的新路子。 运用马克思主义探索 中国实际问题，把中国引 向社会主义道路。1920 年5月1日，李大钊和一些 先进分子在北京第一次举 行纪念国际“五一”劳动节 活动，散发“劳工神圣”等 传单，产生了较为广泛的 思想影响。“在教育上、 文学上也要求一个人人均 等的机会，去应一般人知 识的要求”，在《劳动教 育问题》一文中，他强烈 呼吁为工人争取受教育权 ，改变少数人受教育，而 绝大多数劳动人民受不到 教育的状况，彰显教育平 等观。李大钊的教育平等 观，还体现在对妇女接受 教育问题的关注和对女性 的真诚关怀上。占全国民 半数的女子不读书不做工 ，这不是国民的智力及生 产力一种大大的损失吗？ 正是在李大钊直接领导下 ，1925年3月8日成为中 国妇女第一次庆祝自己战 斗的节日、检阅自己力量 的节日。 我是崇信共产主义者 ，知有主义不知有家，为 主义而死兮也，何憾也。 李大钊的音容与信仰，永 远定格在人民群众心中， 激励着一代代共产党人为 之而奋斗。 P3-5