教师专业能力检核模型的构建与运用

作者简介

杨军，山西师范大学校长，博士生导师。坚持马克思主义基本原理与中国实践相结合，不断探索中国特色社会主义经济学理论体系，以解决重大社会经济问题为目标开展科学研究与教学。主持或参与研究国家自然科学基金（重点项目）、国家社会科学基金以及地方政府、企业等各类课题；其中课题研究成果引起国家相关部门重视和地方政府与企业的采用。近年来，积极为山西省转型综改实践献计献策，努力发挥智库作用。先后承担山西省转型综改重大研究课题、“十三五”规划前期研究重大课题，为山西省“十三五”规划编制提供智力支撑；主持《中部地区打造全方位开放重要支撑区的思路与策略》（国家发改委项目）、主持《山西融合环渤海地区发展规划》、《新十年促进中部崛起规划（山西篇）》、《山西省深度融入京津冀协同发展规划》等区域经济发展专项规划，相关结论和观点被发改部门直接采用，为山西省抓住历史机遇，对接融入国家重大区域经济发展战略做出重大贡献；配合山西省发改委积极推进全省应对气候变化工作，主持的《山西省参与碳排放权交易关键问题研究》（世界银行项目）、《山西适应气候变化方案编制研究》（国家发改委项目）分别获得世界银行和国家发改委清洁发展机制赠款项目资助。近年来，深入实际调查研究，不断提出新的理论观点，提出5个“124”模式，构建出一整套高校本科教育质量提升路径与体系；探索导师联合培养模式、四阶段培养和“一周两会”制度；发表学术论文80余篇；主编或参编高水平书籍10余本，个人专著5部；个人专著、论文获省部奖6项。

内容简介

"“检核模型”可以作为参照，检测教师专业能力所处的水平层级；也可以作为目标，给教师指明专业能力提升和发展的方向；还可以作为工具，找出教师自身的专业能力与卓越教师的专业能力之间存在的差距。　　 "