这样当妈好轻松（3-5岁）

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儿歌和歌谣 一起念歌谣，一起唱儿歌。表面看来这似乎和读写关系不 大，但却有助于发展读写能力： 韵律感——如果听到发音相似的字，他以后能将声音相似的 字联系起来，这对认字很有帮助。 节奏感——为寻找语言中声音规律的能力打基础。研究表 明：如果孩子能感觉到并跟着一种固定节奏，将来更容易在学校 取得好成绩。节奏感在日常生活中非常有用，从跳舞到敲钉子， 方方面面都需要节奏感。 记忆力——读书时，必须能记住刚刚读过的词，这样才能了 解文章的意思。 在儿歌和歌谣中寻找乐趣的方式有很多。 ■唱歌和背儿歌。不要担心自己的音色和音质——就算没有明星 潜质也没关系，你的孩子完全不会在意呢!录音和CD都不错， 开车出去时用得上。如果 不想听千篇一律的电子合 成音乐，觉得这些音乐听 起来都一样，那就多费点 心思精心挑选别的音乐。 当孩子背熟一首儿歌后， 在每句话的最后暂停，让 他说出押韵的词或者自己 找些滑稽的词来押韵。 ■把日常生活中的事编成顺口溜唱出来——多傻都没关系。 ■一起跳舞一放节奏性强的音乐，彻底放松地即兴发挥。 ■唱动作歌曲——比如“如果感到幸福，你就拍拍手。” ■自制乐器。在小塑料瓶里装上米和豆子， 来回摇动。至于鼓，用木头勺子或筷子来 敲空罐头筒、盘子或煎锅。然后用这些乐 器给最喜欢的CD或你的演唱伴奏。 听词语 如果孩子喜欢和你一起唱儿歌，你会发现他可能已经在自己 编儿歌了，他编得可能上下不成逻辑，也不太押韵，但是这说明 他知道押韵是怎么一回事了。 在这个阶段，孩子还是需要听很多儿歌和歌谣，但是现在他 开始注意字的发音了，还有更多活动可以尝试哦! ■做个剪贴簿，收集有不同读音的东西的图画。 ■玩“猜猜我看到了什么”的游戏。 ■选—个字母，看你能想起多少个以这个字母为发音开头的东西。 现在还不要着急让宝宝学写字，关键是帮助孩子听清每个字 的发音。然后当他要学写字的时候，就能够在听到的声音和他看 到的字之间建立联系了。 练习声音和字母 一旦孩子能够听、说和记住一些声音了，他没准可以将声音与 字联系起来。当他指着一个字说这是什么什么时，你会发现这点。 你们一起读书时，他可能也会指出字之间的相同点和不同点。 你可以在写字的时候跟他谈论这些字，来帮助他。重要的是记 住这是个长期的过程，需要时间和练习，所以要让孩子觉得轻松有 趣。如果他感觉很难，那就暂停一下，让他有机会听和说就行了。 电视 那么对于听电视上的语言，该怎么办呢?那不是好事吗?很 不幸，不是好事。儿童从与真人的对话中学习语言，而不是从被 动地看电视节目中学习。事实上，研究表明，看很多电视节目的 孩子，口语表达的能力并不强。尤其当他们看很多适合成年人的 电视节目时，这一点就更加明显。另外，看太多电视会让儿童身 体不健康或者超重——这也不是件好事。 这不是说电视就一无是处。如果合理利用，它的确能帮助拓 展孩子对于世界的认识。和大人一样，小孩有权偶尔放松娱乐一 下。但是控制孩子看电视的时间还是很必要的。下页有一些针对 学龄前儿童的经验法则。 当然，当你需要几分钟处理重要的事情或想休息一下时，电 视会让你有机会脱身。但是不要把它当成一个电子保姆。 P134-138