
出版社: 汕头大学
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折扣购买: 蒙台梭利儿童教育手册(精)
ISBN: 9787811209532
玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori,1870-1952),意大利第一位女医学博士,是教育史上一位享誉全球的杰出的幼儿教育思想家和改革家,蒙台梭利教育法的创始人,也是第一位“儿童之家”的创办者。其教育理念和教育方法,近百年来一直对世界幼儿教育产生积极的影响。是20世纪公认的推进科学和人类进步的最伟大的科学家之一。她的教育作品被译成40多种文字,在世界许多国家都成立了蒙台梭利协会或是设立了蒙台梭利培训机构,蒙台梭利学校更是遍及110多个国家。对于正大力提倡素质教育的中国读者更是具有重要的意义。
“儿童之家”是一所可以为孩子提供开展活动的环境的学校,但它没有 固定的类型,可以根据资金的配置和其本身所能给孩子提供的机会而有所不 同。“儿童之家”应该是一个真正的“家”,也就是说,‘‘儿童之家”应 该是一些带有花园的房间,而孩子们就是这个家的主人。其中,带有庇荫处 的花园是最理想的选择,因为孩子们可以在它底下玩耍或休息,也可以把他 们的桌子搬到外面去“工作”或用餐。这样,孩子们就几乎完全生活在户外 ,同时,由于有庇荫处的保护,孩子们也可以不受日晒雨淋之苦。 学校最核心也最主要的房间通常是孩子们进行“脑力劳动”的房间,也 是唯一可以由他们自由支配的房间。根据资金和空间位置情况,也可以在这 间主要房间周围增建一些小一点的房间,如洗澡间、小餐厅、小客厅或公共 休息室、做手工的房间、小健身房和洗手间等。 这些房间的内部设施要符合孩子而不是大人的实际需要。设施不仅包括 专为孩子的智力发展而量身定做的教学用具,还包括经营一个小规模家庭所 需的全套设备。房间里的家具一定要轻,便于孩子们挪动它们;家具的颜色 一定要涂成浅色,这样孩子们就可以用肥皂和水清洗它们。房间里还要有各 种尺寸和形状的矮桌子——正方形的、矩形的、圆形的。矩形的桌子是最普 遍的,因为它适合两三个孩子共同使用。孩子们的座位最好是木制的小椅子 ,但也可以有一些柳条做的小扶手椅和沙发。 工作间内有两件家具是必不可少的。一件是带有宽大的门的长橱柜(如 图1)。橱柜要很低,保证个头小的孩子也可以在橱柜顶上摆放小垫子、花儿 之类的小件物品。橱柜里主要摆放作为孩子们共同财产的教学用具。 另一件是带有两三排小抽屉的衣柜,每个抽屉上都配有一个明亮的把手 (或是与抽屉底色对比很鲜明的某种颜色的把手)和一张写着小朋友名字的小 卡片。每个孩子都拥有属于自己的抽屉,他们可以在里面放一些自己的东西 。 房间的墙壁上要多挂一些黑板,要挂得低一些,这样,孩子们就可以自 如地在上面写字或画画。他们常会画一些令人愉悦的具有艺术性的图画,并 且还会经常进行变更,正好可以用做教室的背景。这些画作常以小朋友、家 庭、自然风景、各种各样的鲜花和水果等为主题,然而更多的还是表现圣经 和历史故事的画面。在孩子们“工作”的房间中,要经常摆放具有可观赏性 和开着花儿的植物。 工作间设备的另一个部分是各种颜色的小块地毯,有红色的、蓝色的、 粉红色的、绿色的和棕色的等等。孩子们可以随意地把这些小地毯放在地板 上,坐在上面,练习使用教学用具。这样的房间通常比一般的教室大一些, 不仅因为一个个的小桌子和独立的小椅子占据了更多的空间,也因为房间里 必须留出大部分的空地来供孩子们随意丢放他们的小地毯以及在上面“工作 ”。 起居室或“俱乐部”多多少少类似于客厅或会客室,孩子们可以在里面 尽情玩耍,聊天、做游戏、听音乐等等。屋子里的陈设要尤其讲究,里面要 摆放一些各种尺寸的小桌子、小扶手椅和沙发,墙上还要有各种款式和尺寸 的小托架,上面可以放置小雕像、艺术花瓶或者相框作为装饰。尤其重要的 是,每个孩子都应该有一个小花盆,他们可以在这些花盆里种一些室内植物 ,并在这些植物成长的过程中对它们进行照管。起居室的桌子上应摆放一些 大的彩画簿,还可以放一些用以培养孩子耐性的游戏道具或各种各样的几何 图形,孩子们既可以拿它们来玩耍,也可以用它们来制作模型。最好还要有 一架钢琴或其他乐器,如果可能的话,最好是一架专为孩子定做的较小尺寸 的竖琴,这样,工作间内的设备就齐全了。在这间“俱乐部”里,老师有时 也可以给孩子们讲讲故事,肯定能吸引一圈感兴趣的小听众呢。 餐厅的设施除桌子外,主要由多个低矮的、孩子能够轻松够得着的橱柜 组成,这样,孩子们就可以自己取放碗碟、勺子、刀叉、台布以及餐巾。碟 子通常是瓷的,杯子和水瓶都是玻璃的。在餐桌上要一直摆放着刀子。 除工作间、餐厅外,还应该为孩子配备更衣室。在更衣室里,每个孩子 都有一个自己的小衣柜或小架子。在房间的中间有主要由桌子构成的简易盥 洗台,每个盥洗台上都有一个小脸盆、一块肥皂和一把指甲刀。靠墙的地方 是带有自来水水龙头的水槽,孩子们可以在这里接水和倒水。 “儿童之家”中的设施并没有任何限制,因为所有事情都是孩子们自己 动手做的。他们清理房间,给家具掸灰,把铜器擦得锃亮,摆放桌子、清洗 餐具,还要清洗他们自己的小地毯并要把它卷起来,洗一些小件的衣服以及 自己煮鸡蛋等。至于个人的梳洗,孩子们自己会穿衣和脱衣,他们会把衣服 挂在小挂钩上,这些挂钩钉得都很低,孩子们自己就能够到,像那些他们非 常小心和在意的衣服,他们就会把它叠起来放进用于存放床单等亚麻织品的 衣柜里。 现今的玩具产品已经做到如此复杂和完美的程度,孩子们完全可以拥有 一个自由支配的玩具娃娃小屋,里面有玩具娃娃全部的衣服、假装做饭的厨 房以及栩栩如生的玩具动物。这种方法试图把所有这些都给予现实中的孩子 们,使他们能够成为自己生活舞台上的演员。 我的身高测量仪也是“儿童之家”设备的一部分。经过多次修正后,我 现在将它改良成一种非常实用的仪器(如图2)。 正如其名称所示,身高测量仪的用途就是给孩子测量身高。一块宽的矩 形板构成它的底座,再从底座中央竖起两根木质的标杆,标杆的顶部用一块 扁平的窄金属片连接在一起。每个标杆与一根水平金属棒即指示器相连接, 这个指示器凭借一个同样也是金属制的小盒子上下移动。金属盒子与指示器 是用一块金属片做成的,其末端还固定着一个橡胶球。在身高测量仪的一侧 ,也就是说在两根木制垂直标杆其中一根的后面,还有一把同样也是木制的 小座椅。这两根长的木制标杆上都标有刻度。其中固定有座椅的那根标杆上 的刻度是从椅面标到顶部,而另外一根标杆的刻度则是一直从底座的木板标 到顶部,也就是说有1.50米的高度。固定有座椅的那根标杆用以测量孩子坐 着时的身高,而另一根标杆则用以测量孩子的整个身高。这个仪器的实用价 值在于:如果两个孩子在测量中相互协作的话,就可以同时测量他们的身高 。事实上,孩子们会脱掉鞋子,摆好正确的姿势站在身高测量仪上。他们可 以毫不费力地把金属指示器上下移动,指示器被金属盒子紧紧地固定起来, 即便是生手使用,它也不会偏离水平的方向。此外,它还极易操作,移动它 几乎不需花费什么力气。小橡皮球的作用主要是防止孩子的头部不小心碰到 金属指示器而受伤。 孩子们都非常喜欢身高测量仪。“我们去量量身高吧?”这是孩子们最 喜欢的提议,也是最有可能找到许多小伙伴一起参加的好提议之一。孩子们 对身高测量仪爱护有加,给它除尘,把金属部分擦得亮堂堂的。保养后的身 高测量仪总是那么地光滑和明亮,其整洁明亮的外观同时也是对孩子们悉心 爱护的回报。 身高测量仪也代表了我的教育方法中的科学性,因为它参考了对孩子们 所进行的人类学和生理学的研究。每个孩子都有自己的个人成长记录,记载 了在实施我的教育方法的过程中我们所能观察到的孩子发育的历史。关于这 一点,我的其他著作中也有详尽的叙述。孩子们在身高测量仪上量身高的场 景已经被拍成电影。在电影中,我们看到孩子们自觉自愿地来到身高测量仪 上测量身高,即使是最小的孩子也不例外。 P13-20