为孩子立榜样

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**章 上行下效 **节 “上行下效”的**论述 一、**经验 早在2500多年前，我国大教育家孔子就曾说：“其身 正，不令而行；其身不正，虽令不从。”本意是说，如果 管理人员本身品行端正，那么即便不发号施令，他人也会 以其为榜样去做；但如果其本身品行不端，即便是强硬地 命令他人，他人也不会听从。 东汉的语言学家许慎在《说文解字》中对“教育”这 样解释：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善 也”。教育，应该是我们自己的“上所施”，让孩子“下 所效”，从而“使之作善”。也就是说，我们要给孩子做 个好样子，让他去效仿。 东汉的班固在《白虎通·三教》中说道：“教者，效 也，上为之，下效之。”这句话也可以这样理解：教者就 是让别人效仿的对象，教者怎样教，学者就怎样学。 二、国外经验 托尔斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十 九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和 完善上。” 在英国教育家托马斯·阿诺德看来，父母的言行就是 孩子无声的老师，是自觉或不自觉的榜样，强有力地发挥 着潜移默化的作用。另一位英国教育家洛克也主张，在教 育孩子时，与其让孩子记住规则，还不如给他树立榜样。 他强调示范和环境的教育作用，反对单纯地说教。他说： “无论给孩子什么教训，无论每天给他什么样的聪明而文 雅的训练，对他的行为能产生重大影响的依然是他周围的 同伴，是他监护人的行动榜样。” *本教育家井深大认为，父母的言行是子女*好的教 材，**的父母造就**的孩子。要让孩子进**幼儿园 和**学校，但*重要的是必须使孩子在**家庭里接* 熏陶。家庭是孩子的**个课堂，父母是孩子的**任老 师。父母是孩子*初的模仿对象，孩子从父母那里学到的 品质、人格、习惯和处世态度，对他一生的发展都会产生 极大影响。 苏联教育家苏霍姆林斯基也指出，父母自身的行为对 孩子有重大的影响。不要以为只有你们同孩子谈话和教导 孩子、吩咐孩子时才是在教育孩子。在你们生活的每一瞬 间，甚至当你们不在家的时候，都是在教育孩子。你们怎 样穿衣，怎样跟别人说话，怎样表示欢欣和不快，怎样对 待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切，对孩 子都有很大的教育意义。 从以上“上行下效”的**论述可见，教育孩子就是 做好榜样，就是父母以身作则给孩子*好的示范。对于孩 子来说，父母的身教，也就是榜样的作用，比任何老师包 括父母自己对他的说教都要管用得多；父母好的榜样对孩 子的影响，比那些座右铭的影响要*为深远。 要想孩子怎样做，我们先要做出来；要想孩子养成怎 样的习惯，我们先要具备那样的习惯。“上行”为善，“ 下效”自然也会为善，我们自己做好了，孩子也就不需要